修水縣西港鎮(zhèn)中學(xué)&八年級語文上冊第13課_蘇州園林_課件新人教版177

1、美在粗獷,美在清新,美在原始古樸,美在動感,美在靜謐,美在氣勢,上有天堂，下有蘇杭,蘇州四大園林,,滄浪亭（宋代）,獅子林（元代）,拙政園（明代）,留園（清代）,蘇州園林景觀,請你欣賞,留園,獅子林,網(wǎng)師園,退思園,拙政園,,蘇 州 園 林,葉圣陶,番禺石樓二中陳靜芳,,葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。20世

2、紀20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。,作者簡介,軒榭（ ）重巒疊嶂（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ）鏤空（ ）薔薇（ ）池沼（ ）相間（ ）著眼（ ）,xuān xiè,luán

3、 zhàng,hè,lín xún,lòu,qiáng wēi,zhǎo,jiàn,zhuó,你能讀準下列字音嗎？,鑒賞：因地制宜：,對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。,課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。,映照，襯托。,重重的山峰，層層的峭壁。,你知道下列詞語的意思嗎？,重巒疊嶂：,映襯：,閱歷：雷同：景致：別具

4、匠心：斟酌：,由親自體驗、經(jīng)歷而得來的知識。,不該相同而相同。,指別致的、有情趣的風(fēng)景。,具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。,考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。,,整體感知,課文情景朗讀,1.梳理課文，看每段寫了什么內(nèi)容。各段有什么內(nèi)在聯(lián)系？,,整體感知,第一部分,（1～2段）總寫蘇州園林的總體特征。,（3～9段）分項說明蘇州園林的特征。,（10段）尾聲，回味無窮。,本文結(jié)構(gòu),第二部分,第三部分,,1.作為蘇州人的葉圣陶對蘇州園林的總印象

5、是什么?,蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。,標本：典范、樣本的意思,——形象地、從范圍、程度說明蘇州園林的藝術(shù)價值 ，總領(lǐng)全文。,我閱讀 我感知,2、蘇州園林的整體特點是什么？,,務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。,圖畫美,,游覽者,設(shè)計者,如在圖畫中,講究亭臺軒榭的布局、 講究假山池沼的配合、

6、 講究花草樹木映襯近景遠景的映襯、 講究近景遠景的層次。,(“四個講究”),這四個“講究”的次序能不能任意調(diào)換？為什么？（請從3-6段找答案）,3、文章從哪些方面介紹蘇州園林的？（為了說明這個特點從哪幾個方面說明？）,3段：亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。,4段：假山池沼的配合講求自然美。,5段：花草樹木的映襯給人圖畫美。,6段：近景遠景的層次給人景致美。,*速讀3-6段，看看依次寫了什么？,依次照應(yīng)第2節(jié)

7、中的四個“講究”。,* 僅從大處講究能稱得上是"完美"的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。速讀7-9節(jié)看看要注意什么？,7段：每個角落都注意圖畫美。,8段：門和窗是高度的圖案美。,9段：極少用彩繪給人色彩美。,總,分,講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次,局部：,細處：,角落的點綴門窗的設(shè)計色彩的使用,總 不止以上寫的這些,主,次,,游覽者無論站在哪個點上，眼前總

8、是一幅完美的圖畫,標本,,,,,小結(jié),邏輯順序,,自讀課文3-9段,劃出能具體表現(xiàn)圖畫美的句子,再讀一讀.,講究亭臺軒榭的布局,,蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的。,,精讀第三段概括亭臺軒榭的布局特點?！坝脠D畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！?圖案畫與美術(shù)畫有什麼不同？這句話怎樣理解？,蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的。,圖案畫講究對稱美，美術(shù)畫講究自然之

9、趣。蘇州園林亭臺軒榭的布局不講究對稱，而講究自然美。,講究假山池沼的配合,,假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,,精讀第四段1、本段的說明對象是什么？其中又以什么為主？2、段中“藝術(shù)”與“技術(shù)”詞序能否對調(diào)？3、池沼的最大特點是什么？,假山、池沼。以池沼為主。,不能。句中表達的意思是“假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。”前后是遞進關(guān)系，不能調(diào)換。技術(shù)，

10、有固定的程序和方法，可以復(fù)制。藝術(shù)，強調(diào)獨創(chuàng)性，無法復(fù)制。,大多引用活水。,蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼于畫意。,講究花草樹木的映襯,落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。,,精讀第五段1、找出中心句，并說明其作用。2、找出與“栽種”、“修剪”對應(yīng)的句子并說明如何體現(xiàn)畫意。3、“高樹與低樹俯仰生姿”中“高樹”與“低樹”位置能否對調(diào)？,（第一句，概括特點）,栽種，注意空間映襯、時間的搭配，四季有景。修剪，沒有固定的

11、樣式，任其盤曲嶙峋。,（不能，“高低”與“俯仰”對應(yīng)。）,,4、段中的“寂寞”、“珠光寶氣”怎樣理解？5、兩個“沒有”句式有何表達作用？6、本段用了多種表達方式，請指出運用了哪幾種7、段末以“古老的藤蘿”作例子，有何作用？,（“寂寞”，原意孤單冷清。文中“不感到寂寞”是表現(xiàn)園中花草樹木的栽種交錯映襯、四季繁茂所造成的藝術(shù)效果。“珠光寶氣”,原是形容裝飾華麗，文中形象地描繪出藤蘿花的華美風(fēng)采和勃勃生機，烘托出園林的繁

12、華氣氛。）,（從反面說明“著眼畫意”，作比較說明。）,（說明為主，兼以描寫、議論）,（說明栽種修剪體現(xiàn)畫意。）,講究近景和遠景的層次,墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。,隔而不隔，界而未界,精讀第六段1、“花墻和廊子”的設(shè)計有何特點和作用？2、結(jié)合文意理解“隔而未隔，界而未界”的意思。,隔，看上去花墻和廊子把景致分開，但墻有鏤空圖案，廊子無依傍，實際上景致沒

13、有被隔開。）,特點：花墻有鏤空圖案，廊子無依傍，隔而未隔，界而未界；作用：景致增深，層次更多。,角落：如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,圖畫美,門和窗圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品,圖案美,建筑色彩：大多漆廣漆，不刺眼。引起人們安靜閑適的感覺。,色彩美,精讀第七-九段1、七-九段分別從哪三個細微的地方介紹蘇州園林？2、這些細微的地方體現(xiàn)蘇州園林的什麼特點？3、第九段運用了什麼說明

14、方法？,每一個角落的圖畫美、門窗的圖案美、建筑的色彩美,無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫,作比較說明,小 結(jié),本文說明語言準確而又生動，嚴密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。,,圖畫美,,,,,,,,亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠景的層次,角落的修飾,門窗的圖案,色調(diào)的處理,特

15、點,（主）,（次）,總,分,分,準確生動,1.動詞的運用。 如文中第7段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”“補”幾個動詞，緊扣“注意圖畫美”一個“補”字說明了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩。,語言特征：,2.副詞的運用。,如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。,又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”其

16、中“一切”、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。,3.描寫性的詞語的運用。,“重巒疊嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。,“高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。,“俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。,“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。,,1

17、、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）,明確：這里是典范和樣本的意思。,當(dāng)堂練習(xí),明確：“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)的活動，其成果給人以審美愉悅，并無法復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序的手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。,2、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）,課后答案,1.舉例子：,（1）我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)

18、推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。 （2）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……,先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。,（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。 （2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。,2.作比較：,通過比較，容易

19、突出被說明對象的特點。,（1）趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。 （2）（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。,3.列數(shù)字：,采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準確了解。數(shù)字的精確，是體現(xiàn)說明文語言準確性的一個重要方面。,4.引用：,（1）唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。 （2）那時候有個意大利人馬可

20、3;波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”……,引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強文章的說服力。,（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 （2）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。,5.打比方：,打比方可以使要說明的對象形象可感。,6. 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。,,下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。,7.作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，

21、這種方法叫詮釋法。,,定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。,8.摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。,,9.分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。 分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。,,10.列圖表：,,為了把復(fù)雜的事物說清楚，

22、還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。,,廣東四大名園之番禺寶墨園圖片欣賞,,1、選文說明的中心是____________________2、文中能概括假山特點的一句是_______________________________能概括池沼特點的一句是:_____________________________________________假山和池沼的共同點是:_____________