基于“小組合作”的課堂管理與班級(jí)自主管理一體化模式探討

1、基于“小組合作”的課堂管理與班級(jí)自主管理一體化模式探討,,,1.班級(jí)靈魂—文化建設(shè),2.班級(jí)體魄—常規(guī)發(fā)展,3.班級(jí)外延—家庭力量,4.班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力,5.班級(jí)憧憬—美夢(mèng)成真,班級(jí)靈魂—文化建設(shè),班級(jí)體魄—常規(guī)發(fā)展,,,,,早讀習(xí)慣培養(yǎng),坐姿習(xí)慣培養(yǎng),小組個(gè)人積分表,隊(duì)列訓(xùn)練,班級(jí)外延—家庭力量,,,四年級(jí)第一次家委會(huì),第一次家委會(huì)討論稿,班級(jí)外延—家庭力量,,,家委會(huì)組織的國(guó)學(xué)堂活動(dòng),討論如何組織分工,班級(jí)外延—家庭力量,,,,

2、,第一次參加時(shí),后續(xù)活動(dòng),班級(jí)外延—家庭力量,,,,,外出打真人Cs,班級(jí)外延—家庭力量,,,,,班服-精氣神的提升,,,,,班級(jí)外延—家庭力量,家長(zhǎng)商討運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)品,運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì),班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 報(bào)紙課程 踩報(bào)紙,,,,,商討策略,驗(yàn)證效果,班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 報(bào)紙課程 風(fēng)火輪,,,,,家長(zhǎng)學(xué)生合作制作,驗(yàn)證風(fēng)火輪,班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 報(bào)紙課程 風(fēng)火輪,,,,,家長(zhǎng)學(xué)生合作制作,驗(yàn)證風(fēng)火輪,班

3、級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 課外拓展,,,,,聆聽(tīng)兒童作家報(bào)告,觀看9.3大閱兵（唱國(guó)歌）,班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 課外拓展,,,,,開(kāi)學(xué)第一課,堅(jiān)持下來(lái)的周二演講,班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 拔河比賽,,,,,開(kāi)學(xué)第一課,堅(jiān)持下來(lái)的周二演講,班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 2015年的第一場(chǎng)雪,,,,,雪中情,班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 師生通過(guò)生日,,,,,師生情,班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 運(yùn)動(dòng)會(huì),,,,,共同努力,班級(jí)活動(dòng)—凝心聚力 感恩節(jié),,,,,