廈大附中校本課程開發(fā)修訂

1、廈大附中校本課程開發(fā)指南廈大附中校本課程開發(fā)指南(修訂修訂)為更好地落實我?！耙匀藶楸荆缘掠?，自立立人，和諧發(fā)展”的辦學理念，促進學校每位教師的專業(yè)成長，為每個學生提供適合的教育，創(chuàng)造適合學生自我可持續(xù)發(fā)展的教育。在有效實施國家課程的前提下，我校教師因地制宜地開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的校本課程。為落實《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，貫徹教育部《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》和《校本課程管理指南》等文件精神，充分挖掘、有效整合學

2、校教學資源，教研室根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的內(nèi)容和要求，結(jié)合本校實際，特制定廈大附中課程實施方案。一、指導思想和原則一、指導思想和原則為落實科學發(fā)展觀，貫徹我校的“以人為本，以德育人，自立立人，和諧發(fā)展”的辦學理念，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。只有充分利用學校和社區(qū)的課程資源，加快構(gòu)建既符合素質(zhì)教育要求又具有我校特色的校本課程體系，才能更好地適應我校學生發(fā)展的需求。校本課程開發(fā)與實施應遵循以下原則：發(fā)展性原則

3、發(fā)展性原則。一方面，校本課程開發(fā)應在遵循學生身心發(fā)展規(guī)律、充分尊重學生的差異性特點、滿足學生多樣化需求的前提下提供多樣性的課程，從而使學生能根據(jù)自身的興趣和需要選擇適合自身個性和學習能力發(fā)展的課程；另一方面，要因地制宜，充分尊重學校和教師的自主性，提高學校和教師的課程開發(fā)意識及教師的自我發(fā)展能力，更好地促進教師的專業(yè)成長，形成學校的特色。適用性原則適用性原則。適用性原則基本包括適應性和實用性，校本課程應從學生的需求和學校的實際出發(fā)，充分

4、利用校內(nèi)外各種課程資源，開發(fā)出具有本校特色的，符合學生發(fā)展需要，同時又具有一定的實用性。多樣性原則。多樣性原則。研究學生發(fā)展的多樣化需求，合理開發(fā)出適合不同學生需要的，可供學生選擇的課程，促進學生個性化發(fā)展。合作性原則。合作性原則。學校要充分調(diào)動教師、學生、家長、課程專家等社會各界人士參與開發(fā)校本課程的積極性，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的共享。間，促進學生學習方式的不斷改善，滿足學生的興趣愛好，促進學生的個性特長的培養(yǎng)。3為教師的專業(yè)

5、成長提供新的載體基于學校的區(qū)域優(yōu)勢與自身實際，突出文化特色，突出學校歷史傳統(tǒng)，充分挖掘教師自身的專業(yè)潛能，選擇優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實施，采用以“點”帶“面”的方式，實現(xiàn)全校教師在高中新課程實施下新的成長。選擇優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)，給教師以更大的主動權(quán)，在課程開發(fā)中，實現(xiàn)教師專業(yè)的進一步成長。四、校本課程開發(fā)的類型及內(nèi)容范圍四、校本課程開發(fā)的類型及內(nèi)容范圍1開發(fā)類型（1）直接選用從國家或地方提供的課程項目清單中直接選擇適合自己

6、的課程項目，或從其他圖書資料中選用。（2）改編可將國家課程進行校本化改造，如將學科的選修科目進行改編；對外地或其他學校、其他單位開發(fā)的課程項目進行改編，作為自己的校本課程。（3）創(chuàng)編教師根據(jù)自己的知識儲備進行校本課程創(chuàng)編，堅持適用性原則，學校鼓勵教師積極進行校本課程創(chuàng)作編寫。2校本課程開發(fā)的內(nèi)容范圍（1）基礎(chǔ)性課程：與國家課程范圍大致一致，由學科基礎(chǔ)知識、學科學習策略課程構(gòu)成。前者可以是國家課程內(nèi)容的更新（改編、新編和拓編），實質(zhì)是國家

7、課程的校本化實施。后者又包括通用學習策略和學科學習策略。（2）豐富性課程：目的是豐富學生課外生活，促進學生的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。包括健身、博識、怡情、勵志、廣行五類。健身：培養(yǎng)健身意識和健身習慣，教給健身知識，提高健身能力。如跆拳道、健美操、足球等。要重視活動方式多樣化，活動參與大眾化。博識：目的是豐富知識，開闊視野。如詩詞鑒賞、名作欣賞、網(wǎng)頁信息瀏覽、校園植物辨認等。怡情：目的是愉悅性情，豐富情感體驗。包括藝術(shù)欣賞、茶道