《小數(shù)乘小數(shù)》案例分析

1、《小數(shù)乘小數(shù)》案例分析薛玲玲教材簡(jiǎn)析：教材簡(jiǎn)析：小數(shù)乘小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，學(xué)生初步體會(huì)到了，一是小數(shù)乘法可以像整數(shù)乘法那樣乘，二是因數(shù)里有幾位小數(shù)，積也有幾位小數(shù)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小數(shù)乘法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)完全可以在主動(dòng)探索、研究中掌握。本課的重、難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握因數(shù)中小數(shù)位數(shù)變化引起積中小數(shù)位數(shù)變化的規(guī)律，教師在教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生用

2、轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，通過有效練習(xí)，整合小數(shù)與整數(shù)乘法的計(jì)算，形成系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思維能力的全面發(fā)展。教學(xué)片斷：教學(xué)片斷：課件出示情境圖。（小明房間、陽臺(tái)平面圖）師：小明家最近搬進(jìn)了新居。同學(xué)們請(qǐng)看，這是小明房間和陽臺(tái)的平面圖。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：房間的面積有多大？生：陽臺(tái)的面積有多大？生：房間和陽臺(tái)的面積一共是多少平方米？師：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的

3、問題。我們先來解決房間的面積有多大，該怎樣列式呢？生：3628。板書：3628師：這道乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同？板書：3.610362.81028288288727210.081001008師：你能說說我們是怎樣計(jì)算3.62.8的，積為什么是10.08？生：把3.62.8看成整數(shù)乘整數(shù)，把3.6看成36就擴(kuò)大了10倍，也就是乘10，2.8看成28也擴(kuò)大了10倍，也要乘10，積1008就比原來的答案一共擴(kuò)大了100倍，所

4、以原來的答案應(yīng)該要把1008縮小100倍，也就是要除以100，結(jié)果是10.08.師：同桌互相說一說我們是怎么得到10.08的？師：兩個(gè)因數(shù)都乘10后，也就相當(dāng)于原來的積乘100，要得到原來的積，應(yīng)該把整數(shù)相乘的積除以100，也就是從1008的右邊起數(shù)出兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。所以3628的積是兩位小數(shù)。師：剛才我們求出了小明房間的面積，那陽臺(tái)的面積是多少呢？怎樣列式？生：28115板書：28115學(xué)生列豎式計(jì)算，請(qǐng)兩名學(xué)生板演。（1）（2）1.