教育技術(shù)公共課復(fù)習(xí)題

1、第一章第一章一、名詞解釋一、名詞解釋1、教育技術(shù)：是通過創(chuàng)建、使用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合道德的實(shí)踐。2、學(xué)習(xí)資源：是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用、能幫助和促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)施、技術(shù)和環(huán)境。3、現(xiàn)代教育技術(shù)：是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐4、信息技術(shù)與課程整合：是指把信息技術(shù)作為工具融入教學(xué)過程，達(dá)到

2、對(duì)某一學(xué)科或課程學(xué)習(xí)的改善5、信息素養(yǎng)：包含技術(shù)和人文兩個(gè)層面的意義，在技術(shù)層面上，包括信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)和信息能力；在人文層面上，包括信息意識(shí)與情感和信息倫理道德修養(yǎng)6、電化教育：運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化二、填空題二、填空題1.“現(xiàn)代教育技術(shù)”是高等師范院校教師教育課程體系中一門十分重要的，該課程以培養(yǎng)學(xué)生和為目標(biāo)。2.從教育產(chǎn)生的那一天起，就有了教育技術(shù)，它隨著教育理論、實(shí)踐和信息的發(fā)

3、展而發(fā)展。3.教育技術(shù)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科。4.教育技術(shù)以系統(tǒng)理論、教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論等為理論基礎(chǔ)。5.學(xué)習(xí)過程是教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象。6.學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件。7.學(xué)習(xí)資源是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用、能幫助和促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)施、技術(shù)和環(huán)境。8.“電化教育”是我國(guó)特有的名詞，它出現(xiàn)于20世紀(jì)30年代。9.以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家的教育技術(shù)，大致經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：視覺教育階段、視聽教

4、育階段、視聽傳播階段、教育技術(shù)階段。10.在美國(guó)教育技術(shù)最早被稱為教學(xué)技術(shù)。11.1970年，美國(guó)教育傳播和技術(shù)協(xié)會(huì)成立，首次提出教育技術(shù)的概念并對(duì)其進(jìn)行了定義。12.我國(guó)的教育技術(shù)萌芽于20世紀(jì)20年代，起步于30年代。13.20世紀(jì)70年代，受文化大革命的影響，我國(guó)的教育技術(shù)幾乎沒有什么發(fā)展。以后，我國(guó)的教育技術(shù)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。14.教育技術(shù)是涉及教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的一個(gè)交叉學(xué)科。15.教育技術(shù)研究不僅關(guān)注個(gè)別化學(xué)習(xí)，還對(duì)學(xué)

5、生之間如何協(xié)同與合作進(jìn)行系統(tǒng)的研究。16.教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究。17.教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)心理研究。18.教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化。19.教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的主要標(biāo)志就是Inter應(yīng)用的迅速發(fā)展。20.在信息社會(huì)中，Inter是進(jìn)行知識(shí)獲取和信息交流的強(qiáng)有力工具，它將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、工作和生活方式。21.人工智能是一門研究運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬和延伸人腦功能功能的綜合性學(xué)科。1、下列各項(xiàng)中，屬于視覺教育

6、階段使用的技術(shù)手段是。A、照相、幻燈、無聲電影B、無線電廣播、有聲電影錄音C、教育電視、程序教學(xué)機(jī)D、微型計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)2、下列各項(xiàng)中，屬于視聽傳播階段使用的技術(shù)手段是。A、照相、幻燈、無聲電影B、無線電廣播、有聲電影錄音C、教育電視、程序教學(xué)機(jī)D、微型計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)3、視聽教育階段時(shí)期是。A、20世紀(jì)初～30年代B、20世紀(jì)30～50年代C、20世紀(jì)50～60年代D、20世紀(jì)70年代至今。4、視覺教育階段時(shí)

7、期是。A、20世紀(jì)初～30年代B、20世紀(jì)30～50年代C、20世紀(jì)50～60年代D、20世紀(jì)70年代至今。5、視聽傳播階段時(shí)期是。A、20世紀(jì)初～30年代B、20世紀(jì)30～50年代C、20世紀(jì)50～60年代D、20世紀(jì)70年代至今。6、教育技術(shù)階段時(shí)期是。A、20世紀(jì)初～30年代B、20世紀(jì)30～50年代C、20世紀(jì)50～60年代D、20世紀(jì)70年代至今。7、下列各項(xiàng)中，屬于教育技術(shù)階段使用的技術(shù)手段是。A、照相、幻燈、無聲電影B、無

8、線電廣播、有聲電影錄音C、教育電視、程序教學(xué)機(jī)D、微型計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)8、教育技術(shù)的研究對(duì)象是學(xué)習(xí)過程和（）。A.學(xué)習(xí)資源B.學(xué)習(xí)環(huán)境C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)成績(jī)9、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的的理論與實(shí)踐。A、設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、組織和評(píng)價(jià)B、設(shè)計(jì)、開發(fā)、建構(gòu)、組織和評(píng)價(jià)C、設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)D、應(yīng)用、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、管理和評(píng)價(jià)10、在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國(guó)曾經(jīng)使用過的另外一個(gè)名詞是（）。A.電視教育B.函授

9、教育C.電化教育D.電影教育四、四、多選題多選題1.物化形態(tài)的技術(shù)包括（）A黑板B計(jì)算機(jī)C系統(tǒng)方法D衛(wèi)星通信2.教育技術(shù)是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切（）和（）的總和。A技術(shù)B技術(shù)手段C系統(tǒng)方法D方法３.教育技術(shù)的內(nèi)涵包括（）Ａ學(xué)習(xí)過程是教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象Ｂ教育技術(shù)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科Ｃ學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件Ｄ教育技術(shù)的研究領(lǐng)域是設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理與評(píng)價(jià)4.教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)有（）A系統(tǒng)理論B學(xué)習(xí)理論C教育理論