2018教科版物理九年級(jí)上冊6.3《焦耳定律》word教案

1、第3節(jié)焦耳定律焦耳定律【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1.通過實(shí)驗(yàn)理解焦耳定律，記住焦耳定律的計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.了解電熱的利用和防止。二、過程與方法了解電熱的利用及其防止的實(shí)例，知道改變電熱的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)電熱的利用及其防止，體會(huì)物理來源于生活又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)焦耳定律的理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究提出電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系?！窘虒W(xué)突破】利用教材內(nèi)容讓學(xué)生明

2、白用什么實(shí)驗(yàn)裝置和怎樣去探究，作好探究計(jì)劃；在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)小組合作；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生結(jié)合各種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行比較分析，交流推廣，并進(jìn)一步討論如何驗(yàn)證焦耳定律?！艚處煖?zhǔn)備視頻材料、鎳鉻合金絲等。◆學(xué)生準(zhǔn)備開關(guān)、鎳鉻合金絲、溫度計(jì)等。┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃教學(xué)過程教學(xué)過程批注批注量的單位。焦耳定律的內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比。焦耳定律的表達(dá)式：Q＝I2Rt。各物理

3、量的單位：Q的單位是J；I的單位是A；R的單位是Ω；t的單位是s。變形公式：I＝；R＝；t＝。QRtQI2tQI2R例題：一根60Ω的電阻絲接在36V的電流上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？解：通過電阻絲的電流為：I＝＝＝0。6AUR36V60Ω5min內(nèi)共產(chǎn)生的熱量為：Q＝I2Rt＝(0。6A)260Ω300s＝6480J。4.電熱的利用及其防止。教師：實(shí)際生活和生產(chǎn)中，許多地方要利用電熱，但也有要防止電熱的危害。學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照圖6－3

4、－6，分析它們是利用電熱還是防止電熱的，并說明它們利用或防止電熱的方法措施。補(bǔ)充材料：利用電熱工作的設(shè)備叫做電熱器，其主要構(gòu)造是發(fā)熱體，發(fā)熱體是用電阻率大、熔點(diǎn)高的金屬材料或合金材料制成的。防止因電熱造成的損害的方法多種多樣，如線路板和通電導(dǎo)線是利用減小電阻的方法，減小電熱的產(chǎn)生；電動(dòng)機(jī)利用翼狀散熱片增大散熱面積；電冰箱在放置時(shí)后背要與墻壁保持一定距離，以便于熱量通過空氣散失；計(jì)算機(jī)內(nèi)的CPU小風(fēng)扇可以把熱空氣驅(qū)走；電視機(jī)的外殼設(shè)有散熱

5、窗等等。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活提出利用電熱和防止電熱的其他例子。教師要根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。二、反思總結(jié)，布置思考題。1.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2.作業(yè)：完成教材第97頁“自我評(píng)價(jià)”第1、2、3題。┃教學(xué)小結(jié)┃┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計(jì)】第3節(jié)焦耳定律電流的熱效應(yīng)1.電流的熱效應(yīng)的定義。2.實(shí)驗(yàn)探究：電流的熱效應(yīng)跟電阻的大小的關(guān)系。3.焦耳定律。(1)內(nèi)容：電