2017人教版高中物理選修(3-1)1.2《庫侖定律》word教案

1、1.21.2庫侖定律教案庫侖定律教案一、教材分析教材分析1.庫侖定律既是電荷間相互作用的基本規(guī)律，又是學(xué)習(xí)電場(chǎng)強(qiáng)度的基礎(chǔ)不僅要求學(xué)生定性知道，而且還要求定量了解和應(yīng)用。2、展示庫侖定律的內(nèi)容和庫侖發(fā)現(xiàn)這一定律的過程，并強(qiáng)調(diào)該定律的條件和遠(yuǎn)大意義。二教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1理解庫侖定律的含義和表達(dá)式，知道靜電常量。了解庫侖定律的適用條件，學(xué)習(xí)用庫侖定律解決簡單的問題。2滲透理想化思想，培養(yǎng)由實(shí)際問題進(jìn)行簡化抽象思維建立物理模型的

2、力。（二）過程與方法通過認(rèn)識(shí)科學(xué)家在了解自然的過程中常用的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生善用類比方法、理想化方法、實(shí)驗(yàn)方法等物理學(xué)習(xí)方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)庫侖定律探究過程的討論，使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)對(duì)庫侖定律的理解（二）難點(diǎn)對(duì)庫侖定律發(fā)現(xiàn)過程的探討。四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析學(xué)生在高一已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬有引力的基本知識(shí)，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，學(xué)生已具備了一定的探究能力、邏輯

3、思維能力及推理演算能力。能在老師指導(dǎo)下通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)一些問題和解決問題五、課前準(zhǔn)備五、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備展示學(xué)案上預(yù)習(xí)的情況，老師準(zhǔn)備必要的課件六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法比較庫侖定律與萬有引力定律的異同。七、課時(shí)安排七、課時(shí)安排1課時(shí)八、教學(xué)過程八、教學(xué)過程1教師演示116的實(shí)驗(yàn)。2學(xué)生注意觀察小球偏角的變化以及引起這一變化的原因。a內(nèi)容：真空中的兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方

4、向在它們的連線上。b表達(dá)式：2點(diǎn)電荷a不考慮大小和電荷的具體分布，可視為集中于一點(diǎn)的電荷。b點(diǎn)電荷是一種理想化模型。c介紹把帶電體處理為點(diǎn)電荷的條件：帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，帶電體的形狀和大小對(duì)相互作用力的影響可以忽略不計(jì)時(shí)。十、教學(xué)反思十、教學(xué)反思1為突破重難點(diǎn)應(yīng)講清庫侖定律及適用條件，說明庫侖力符合力的特征，遵守牛頓第三定律。2為定性演示庫侖定律，應(yīng)使帶電小球表面光滑，防止尖端放電，支架應(yīng)選絕緣性能好的，空氣要干燥。3