北京課改版化學(xué)九年《鐵的性質(zhì)》word教案

1、“鐵的性質(zhì)鐵的性質(zhì)“教案教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１、知道鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能描述有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；會寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式；知道鐵制品銹蝕的原因和一般防銹的方法。２、逐步養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)、觀察、思維的習(xí)慣并學(xué)會其方法，能利用鐵的性質(zhì)分析解釋有關(guān)現(xiàn)象和問題。３、了解我國古代和現(xiàn)代的冶鐵史，使學(xué)生接受愛國主義思想的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：１、鐵的化學(xué)性質(zhì)。２、對“鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑”的理解。３、建立反應(yīng)條件對反應(yīng)結(jié)果有很大影響的觀點(diǎn)。突破措施

2、：突破措施：通過比較鐵與氧氣反應(yīng)，鐵在干燥空氣中、在水中、與空氣和水接觸的不同現(xiàn)象，分析原因，得出反應(yīng)條件不同反應(yīng)結(jié)果不同的結(jié)論。教學(xué)模式：教學(xué)模式：開放式“超前自學(xué)”教學(xué)模式。其基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生開放學(xué)習(xí)－－交流學(xué)習(xí)結(jié)果－－師生總結(jié)評價(jià)－－創(chuàng)新應(yīng)用練習(xí)。－－創(chuàng)新應(yīng)用練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納、查閱資料。教學(xué)過程：教學(xué)過程：（一）專題討論，開闊視野１、你知道日常生活中哪些用品是鐵制成的？２、你知道我國古代從何

3、時開始生產(chǎn)和使用鐵器？我國古代何時發(fā)現(xiàn)“濕法冶金”？３、新中國成立至今，我國鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)狀況如何？（二）學(xué)習(xí)交流，總結(jié)評價(jià)１、根據(jù)日常生活的觀察，了解回憶鐵的物理性質(zhì)：＿色，＿態(tài)，＿延展性，＿傳導(dǎo)性，硬度＿，密度＿，熔點(diǎn)＿，沸點(diǎn)＿，＿磁化。２、鐵的化學(xué)性質(zhì)：[溫故知新]鐵在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象？說明什么問題？[設(shè)疑導(dǎo)入]鐵在空氣中呢？[展示]一周前開始做的三個鐵生銹對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[實(shí)驗(yàn)與觀察][分析與思考]１、三個實(shí)驗(yàn)的條件有什么不同？

4、２、三個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有什么不同？３、這說明鐵在什么條件下最容易生銹？４、如何防止鐵生銹？５、舉出你所知道的防止鐵生銹的例子，它們的原理是什么？[啟發(fā)與點(diǎn)撥]１、鐵銹的主要成份。２、反應(yīng)條件不同反應(yīng)結(jié)果相差很大，我們可以通過控制反應(yīng)條件來避免鐵生銹。３、全世界每年因生銹而浪費(fèi)的鋼鐵約占全世界年產(chǎn)量的14，可見鋼鐵防銹具有重要意義。４、常見的防銹方法。[分組實(shí)驗(yàn)]鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)[觀察]有什么現(xiàn)象發(fā)生？[分析與思考]原因是什么？化學(xué)方

5、程式怎么寫？[啟發(fā)點(diǎn)撥]１、根據(jù)該性質(zhì)可用鐵與酸反應(yīng)制取氫氣。２、由該性質(zhì)也可知使用鐵制品應(yīng)避免與酸接觸。[展示]提前做好的銅樹的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[分組實(shí)驗(yàn)]鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)。[觀察]有什么現(xiàn)象發(fā)生？[分析與思考]原因是什么？化學(xué)方程式怎么寫？屬于什么反應(yīng)類型？[啟發(fā)點(diǎn)撥]鐵制品不能盛放硫酸銅溶液。[小結(jié)與概括]你認(rèn)為應(yīng)該如何歸納鐵的化學(xué)性質(zhì)？三、議議練練，創(chuàng)新應(yīng)用[想想議議]由上述鐵的兩條化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合以前所學(xué)的制氫方法，你對置換反應(yīng)有什