2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、高三歷史教學(xué)計劃及配檔表高三歷史教學(xué)計劃及配檔表結(jié)合新課標下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題,整合各地高考歷史試題及復(fù)習(xí)策略,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計劃如下。一、指導(dǎo)思想——三個“明確”1明確復(fù)習(xí)依據(jù)高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件(根本大法);歷史教材是

2、歷史教學(xué)的主要素材;考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。需特別注意:不同版本的教材要注意比較,相互借鑒使用,在使用時要求同存異。2明確命題導(dǎo)向新一輪課程改革剛剛開始的時候,教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革??梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革,努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點:第一,基礎(chǔ)性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一,它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的

3、廣度,更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性,絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查,著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度,要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題,能力和方法不是空中樓閣,它離不開基本知識和基本技能的承載作用。第二,歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn),而不是抽象的理論灌輸,歷史不同于思想教育和政治教育

4、,其獨立存在的價值就在于“歷史性”,這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”,簡單地圖解歷史,而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向,拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。第三,人文性。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實,具有現(xiàn)實性;指向?qū)W生的成長,尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”,歷史教育本質(zhì)上是人文教育,在素質(zhì)教育

5、中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能,在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索,在此基礎(chǔ)上把握階段特征,扎實基礎(chǔ)知識,提高解題技能。不論平時多么熟悉課本,都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),因為:①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的,全盤的通讀有助于

6、整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻,帶著疑問去通讀,有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。以課時為主要學(xué)習(xí)方式,一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知

7、識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)——講(聽):在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式,以便及時鞏固落實,練習(xí)后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型

8、題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構(gòu)成,它包括三方面的主要內(nèi)容:第一,具體的歷史史實。具體、真實

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