教研活動記錄表格

1、校本教研活動記錄時間時間2013.09.17組別參加人員參加人員中心議題中心議題記錄人記錄人內容記錄時間時間組別科任組參加人員參加人員賈有志黑黎明高發(fā)旺謝天吳飛李亮荊體昌楊春玉中心議題中心議題如何把握小組交流的時機記錄人記錄人黑黎明內容記錄賈有志：小組學習的時機安排是否適宜，對小組學習的效果會產生直接的影響，在實際的教學中，也常常看到小組交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒有它的實效性，為此我們把“如何把握小組交流的時機”作為我們的校本教研主

2、題。下面就圍繞自己的課堂主題談談自己的體會或是反思。吳飛：小組學習已是課堂教學中學生重要的學習方式，要能夠調動學生合作探究的積極性。而不是教師把問題拋給學生讓學生合作，沒有激起學生的興趣，這樣效果不太理想。高發(fā)旺：我非常同意吳老師的觀點，當學生現(xiàn)有的基礎知識還不能對自己的猜想做出解釋時設立小組合作非常有必要。能在交流中解決同學之間的分歧，得到正確的答案。當學生獨立思考遇到困難時，教師要把握小組交流的時機。李亮：我認為在某些教學環(huán)節(jié)交流的

3、必要性不是太大。荊體昌：老師們剛才結合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認為談得很好，確實在當學生解決問題多樣化時；當學生用現(xiàn)有的基礎知識還不能對自己的猜想做出解釋時；當學生獨立思考遇到困難時，設立合作很有必要。謝天：小組合作學習是新課程理念下學生學習的重要方式，合作學習不能流于形式，要注重它的實效性，要根據教學內容、教師創(chuàng)設問題情景的難易程度和探究問題的有效性來把握。備課時應該預設，課堂中可根據生成隨機把握，如果預設的問題學生

4、很容易的解決了就沒必要小組交流了，如果課堂中生成了學生不易獨立解決或是答案多種時可隨機設了小組交流。校本教研活動記錄時間時間2013.11.2組別科任組參加人員參加人員賈有志黑黎明高發(fā)旺謝天吳飛李亮荊體昌楊春玉中心議題中心議題影響課堂教學效率的主要因素記錄人記錄人高發(fā)旺內容記錄1.從教師的角度來說，你覺得影響課堂教學效率的主要因素有哪些？1)教師自身素質的高低是影響自己駕馭課堂能力的直接因素。2)教學目標是否準確。目標發(fā)生偏差，要求定得

5、過高或過低，都會影響教學效率。教學目標的確定，一方面以課程標準和教材為依據，另一方面要結合學生的實際，教師只有充分考慮自己教學對象的知識基礎、認識能力和可能存在的疑難問題，才能更準確地把握教學的目標和重點。這就要求我們在確定知識方面的教學目標的同時，應當明確提出能力、覺悟方面的教學目標，并在教學中自覺地實現(xiàn)這些目標。3)教學方法是否有效。教學方法多種多樣，不能強求統(tǒng)一。有效的教學方法是能調動學生學習的主動性、積極性，使學生能積極主動地參

6、與學習過程，即體現(xiàn)學生學習的主體性。在教學過程中，教師要發(fā)揮主導作用，但應當明確，檢驗教師主導作用發(fā)揮得好與不好的標準是學生的學習主體性體現(xiàn)得如何，因此教師要能根據學生的實際情況采用有效的教學方法。4)教學手段是否多樣。2.從學生角度來說，你覺得影響課堂教學效率的主要因素有哪些？1）學生課前不預習。有的學生課前不預習：課上無目的去聽課，本來課前自己能處理的問題，還需老師在課上去講解，如英語單詞、還需老師去領讀，拼寫。這樣既浪費了時間，也

7、降低了效率，抓不住重點和難點，一節(jié)課下來，感到很疲勞，沒松沒馳，甚至重點的東西也沒有學會。2）學生精力不集中。有的學生自控能力差，有的上課做小動作，交頭接耳，有的上課胡思亂想，身在課堂，心在外，有的上課搞副業(yè)，不按規(guī)定課程聽課，而是做其他學科作業(yè)或看課外書籍。3）學生思維滯后。有的學生盡管認真聽課，眼睛滴溜溜地盯著老師，但不善于跟隨著教師的思路去思考問題，而是坐享其成等結論，大腦未能充分活動，思維跟不上趟。4）學生原有的知識基礎。5）學