第一節(jié) 燃燒與滅火(第一課時)

1、1第一節(jié)第一節(jié)燃燒與滅火（第一課時）燃燒與滅火（第一課時）教材分析：教材分析：本課題的教學內(nèi)容是與日常生活聯(lián)系最密切的一個課題，內(nèi)容較為獨立，學習的內(nèi)容為：燃燒的條件、滅火的原理等知識。本課題的難點不多，主要是根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)而采取不同的滅火方法。這些內(nèi)容實用性很強，且生動形象，學生興趣較高，引發(fā)學生對化學的好奇，讓學生感受到化學學習的價值，產(chǎn)生學習化學，將所學化學知識應用到生活實際的強烈愿望。學情分析：學情分析：八年級的學生，思維發(fā)

2、展水平以經(jīng)驗型的邏輯思維為主，理解抽象的概念和結(jié)論往往需要借助生動直觀的形象和已有生活經(jīng)驗的支持。在本課題中，燃燒的實例，可以借助學生的許多個人知識和生活經(jīng)驗加以理解；燃燒的條件，可以通過多媒體和學生經(jīng)驗型的邏輯思維的結(jié)合加以理解。因此，教材內(nèi)容的這種設(shè)置方式，恰好順應了中學生身心發(fā)展的需要。本課內(nèi)容建立在學生對燃燒已有一定基本常識的基礎(chǔ)之上，學生對燃燒的條件雖然沒有形成系統(tǒng)性理論知識，但已具備樸素的直觀經(jīng)驗。為此，本課教學有助于學生形

3、成科學知識體系的系統(tǒng)學習，加強了對學生思維訓練和科學方法的教育。教學目標：【知識與技能目標】1、認識可燃物燃燒的條件與滅火的原理；2、知道控制燃燒的條件，可以達到防火和滅火的目的；3、認識緩慢氧化引起自燃及易燃物、易爆物的安全常識；【過程與方法目標】4、會根據(jù)不同可燃物的性質(zhì)和燃燒條件選擇滅火方法；5、通過燃燒條件的探究，體驗到科學探究過程，培養(yǎng)學生探究能力的邏輯思維能力；【情感態(tài)度價值觀目標】6、樹立“隱患險于明火，防范勝于救災”的防

4、火防爆安全意識；7、認識燃燒對于人類文明發(fā)展的重要作用，及其引發(fā)的火災給人類帶來的危害。教學重點與難點：教學重點與難點：滅火的原理、探究燃燒的條件教學方法：教學方法：實驗探究法3質(zhì)疑：試給燃燒下一個定義學生：燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應。點撥：這是通常所說的燃燒，除氧氣外，其他氣體也可以支持燃燒。討論：當火災發(fā)生的時候，你應注意些什么？交流：面對火災，應急的處理措施簡介：緩慢氧化與自燃課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：學生談