ao-ou-iu----教學(xué)反思

1、《aoaoououiuiu》教學(xué)反思》教學(xué)反思在《aoouiu》這次拼音教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及認(rèn)清形，正確書寫。在整節(jié)課的教學(xué)中，我試圖采用多種多樣的教學(xué)手法去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，吸引孩子們的注意力，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，最終也取得了一些教學(xué)效果，但是本堂課的教學(xué)也存在一些問題。在《aoouiu》這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，時刻關(guān)注師生互動等自主、愉悅的教學(xué)方法

2、，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)交流，真正體現(xiàn)了“玩中樂，樂中學(xué)”的新理念。對于本堂課我認(rèn)為成功的地方在于采取了以下幾個教學(xué)措施：對于本堂課我認(rèn)為成功的地方在于采取了以下幾個教學(xué)措施：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有趣地學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有趣地學(xué)。在本課教學(xué)中，我充分利用教學(xué)掛圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)aoouiu讀音時，利用插圖和現(xiàn)實生活中的背景，讓學(xué)生在情境歌中找到復(fù)韻母，體會學(xué)習(xí)拼音的快樂。如教學(xué)ao時，通過聯(lián)系掛圖中小朋友身上的棉

3、襖，利用棉襖的“襖”進(jìn)行教學(xué)，只要把“襖”的第三聲改成第一聲，從而降低了學(xué)習(xí)的難度，比單一地講解發(fā)音方法更吸引學(xué)生的興趣。二、遵循規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)。二、遵循規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，采用“先扶后放”的教學(xué)方法。我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“ao”后，讓學(xué)生總結(jié)它的學(xué)習(xí)步驟和拼讀要領(lǐng)，再按照一定的規(guī)律去嘗試學(xué)習(xí)ou和iu的拼讀規(guī)律。在學(xué)習(xí)aoouiu的四聲時，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生運用標(biāo)