《天凈沙秋思》國培優(yōu)秀教案

1、1天凈沙秋思天凈沙秋思馬致遠馬致遠榕山中學趙光珍教學目標：教學目標：1、了解詩歌有關知識。2、品味語言，體味詩歌意境。3、有感情地反復誦讀并熟練地背誦。4、領會詩歌中蘊含的節(jié)奏美，提高詩歌的鑒賞能力。教學重難點：教學重難點：品味語言，體會意境，領會詩人在詩歌中所表達的感情，誦讀并背誦。教學方法：教學方法：誦讀法、探究法、想像法。學情分析：學情分析：我所任教的班級是一個成績比較差的班級，學習詩歌，對他們來說，也許除了朗讀以外可能就沒有別的

2、印象了。所以，在課前我讓學生收集一些有關鄉(xiāng)愁的詩歌，教學中我盡量在教學中采用讓學生朗讀的方式去領會這首小令跟我們呈現(xiàn)出來的節(jié)奏美，讓學生還原詩歌中的畫面來領會詩中展現(xiàn)的圖畫美，領會詩人表現(xiàn)的游子的思鄉(xiāng)之情。教學過程：教學過程：一、導入新課一、導入新課七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會想到這篇作品。3纏滿枯藤的才樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要歸巢了；他走過橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時太

3、陽就要下同了，太陽也要回家了還沒有找到抽空的地方，迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。2、學生交流自己想像的畫面，及作者所表達的學生的思鄉(xiāng)情。學生根據(jù)作品提供的信息作筆畫，加深思考。3、四人為一組，討論以下問題：（1）這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物？你認為這樣做有何好處？（2）體會篇末所寫的：“斷腸人”應是怎樣的人？（3）說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思

4、？其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？以上問題由學生討論，師適當點撥，共同明確：（1）這首小令共寫了藤、書、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統(tǒng)一體，簡約之中見出深細。（2）獨在荒涼的古道上，頂著西風