2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、1《漁家傲秋思》教案【課型】教讀課【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情的朗讀,品味詞中描寫(xiě)的邊塞風(fēng)光;2、體會(huì)詞的韻味,以及作者的思想感情;3、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào),在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。【教學(xué)難點(diǎn)】清晰地了解整首詞分上、下兩闋寫(xiě)景和抒情,以及詞作者通過(guò)景物描寫(xiě),達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。【教學(xué)重點(diǎn)】解讀全詞,了解邊塞風(fēng)光和戍邊生活,體會(huì)作者的政治理想和抱負(fù)。【教學(xué)方法】朗讀法、問(wèn)答法、教讀法【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)1、對(duì)照課文

2、注釋?zhuān)ㄗx全詞;2、了解作者的生平概況以及寫(xiě)作背景。二、導(dǎo)入中華五千年的文化博大精深,其中,唐詩(shī)、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩。前兩節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了盛唐詩(shī)歌的風(fēng)味,那么,這節(jié)課我們就進(jìn)入宋詞的學(xué)習(xí)。在每一個(gè)朝代,都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡,以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志。那么,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。(學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。)1、王之渙:《出塞》“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何

3、須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?!?、王維:《使至塞上》“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A?!?、王昌齡:《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。”剛剛我們列舉的這些詩(shī)歌,它們所描寫(xiě)的都是同一個(gè)主題——邊塞,因此,人們把這一類(lèi)的詩(shī)歌稱(chēng)之為“邊塞詩(shī)”。今天,我們將要學(xué)習(xí)的《漁家傲》也是反映邊塞主題的。但是,在范仲淹以前,很少有人用詞這一形式來(lái)真實(shí)地反映邊塞生活。由于作者有豐富的邊地生活經(jīng)驗(yàn),所以詞中洋溢著濃厚的生活氣息。

4、三、初步感知,學(xué)生朗讀1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一起有感情的朗讀這首詞,體會(huì)詞中的韻味,以及詞人的思想感情。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀)2、同學(xué)們朗讀得很好,已經(jīng)把詞中慷慨壯烈的韻味讀出來(lái)了。那么,這樣一首充滿著理想和抱負(fù)的詞,是在什么樣的背景下產(chǎn)生的呢?四、文本賞析(一)導(dǎo)入作者介紹以及寫(xiě)作背景介紹:1、背景簡(jiǎn)介:北宋,仁宗即位之后,國(guó)家逐漸形成積貧積弱之勢(shì),表面上一片升平,實(shí)3在這樣荒涼、蕭條的環(huán)境下,詞人的心情又會(huì)是什么樣的呢?我們

5、接著來(lái)學(xué)習(xí)詞的下片。(1)“濁酒一杯家萬(wàn)里”A、“一杯”與“萬(wàn)里”形成鮮明對(duì)比,用懸殊的差別來(lái)突顯詞人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思戀,僅僅一杯濁酒是消解不了萬(wàn)里的鄉(xiāng)愁。既然思家,為何不回家呢?因?yàn)椤把嗳晃蠢铡?。?)“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”這里運(yùn)用了一個(gè)典故。燕然,山名。公元89年,東漢大將軍竇憲追擊北匈奴,曾登北山,“刻石勒功而還”。但是,詞人這時(shí)還是“未勒”,說(shuō)明還未功成名就,戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束,因此,歸家之期是無(wú)法計(jì)量的,可以說(shuō)是“歸期無(wú)期”。(3)“

6、羌管悠悠霜滿地”A、羌管,即羌笛,古代羌族的一種樂(lè)器,聲音哀婉、凄切。B、對(duì)于“霜”這個(gè)意象,我們可以通過(guò)兩句著名的詩(shī)句來(lái)解讀,“月落烏啼霜滿天”(張繼《楓橋夜泊》)、“霜重鼓寒聲不起”(李賀《雁門(mén)太守行》)。從這兩句詩(shī)中可以推出,霜出現(xiàn)在深夜,而且是寒霜,屬于冷色調(diào)的一個(gè)意象。所以,同學(xué)們以后可以運(yùn)用“以文解文”的方法來(lái)解讀文本,這樣既溫故又知新。C、在深秋的深夜,詞人聽(tīng)到悠悠的羌管,看到滿地寒霜,心中難免頓生悲涼。(4)“人不寐,將

7、軍白發(fā)征夫淚”A、這樣凄涼的夜晚,詞人睡不著覺(jué),心愁滿緒,連白發(fā)都發(fā)白了,眼淚都流下來(lái)了。B、同學(xué)們注意一下,這里僅僅是將軍頭發(fā)發(fā)白了,征夫流淚了嗎?不是。正確的解釋?xiě)?yīng)該是將軍和征夫都白了頭、流了淚。這是運(yùn)用了互文的寫(xiě)作手法,表現(xiàn)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報(bào)國(guó)壯志的情懷。3、歸納總結(jié)整首詞,上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局,借助“雁、邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城”等意象,描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖,同時(shí),揭示了邊地環(huán)境惡劣

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