人教版六年級數(shù)學上冊《數(shù)與形》教學設計

1、人教版六年級數(shù)學上冊《數(shù)與形》教學設計人教版六年級數(shù)學上冊《數(shù)與形》教學設計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教材第107—108頁例1，例2及相關內(nèi)容。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課一、創(chuàng)設情景，導入新課二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題1、例1的教學師(出示下圖)：我們一起來看看這些圖中圖2和圖3各有多少個像圖1這樣的小正方形？圖1圖2圖3生：圖二中有四個圖一這樣的小正方形圖三中有9個這樣的小正方形？師：同學們動動腦嘗試用算

2、式表示出每個圖中小正方形的個數(shù)？生：圖一：11=1：圖二22=4：圖三：33=9。師：觀察這幾個圖形與計算出的得數(shù)（149）.你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：從圖一開始小正方形的個數(shù)是在前一圖基礎上分別加3，加5.根據(jù)學生的回答，把圖中小正方形圖上不同的顏色進行演示。師：如果我們把剛才同學們表示圖中小正方形個數(shù)而列出的不同算式綜合起來，會是什么樣的呢？生：1=111=1的平方13=22=4教師板書歸納13=2的平方135=33=9135=3的平方師

3、：在這里形能直觀解釋數(shù)的計算.同學們想一想，按照這樣的規(guī)律圖4會是什么樣子？有幾個這樣的小正方形？同桌兩人合作，仿照黑板上的算式，一人說等號左邊的部分怎么寫，一人說等號右邊部分怎么寫，有困難可以在草稿上畫一畫圖.學生合作交流，并利用規(guī)律完成例1下面題目師：觀察例1中的這些題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：大正方形左下角的小正方形和其他正方形圖形所包含的小正方形個數(shù)之1、第108頁做一做，第2題。2、第109頁練習二十二，第2題。四、回顧整理，反