人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)除法》教案教學(xué)設(shè)計 (92)

1、11第3節(jié) 分?jǐn)?shù)除法（三） 分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)導(dǎo)航孕Q教材第60?62頁的內(nèi)容。1. 能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，初步體會方程是解決實(shí)際問題的重要模 型。2. 在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法。3. 會分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，會找出題目中的等量關(guān)系。重點(diǎn)：能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，掌握解題思路，能正確進(jìn)行計算。難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。教材中的情境圖制成的課件。情境導(dǎo)入師：為了豐富學(xué)生們的課

2、余生活，學(xué)校開展了豐富多彩的課外活動。看，操場上正熱鬧呢?。ǔ鍪局黝}圖）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：有6名同學(xué)在跳繩。2生2：跳繩的人數(shù)是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2。9師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？22師：要解決上面所提出的問題，就得用到本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的知識一一用方程來解決 實(shí) 際問題。(板書課題)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。利用主題 圖讓學(xué)生提出問題，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

3、性，使他們的思維活躍起來，更好地學(xué)習(xí)知 識，掌握知識。探究新知21. 師：怎樣理解“跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2”這句話？9(1) 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，教師巡視課堂。(2) 學(xué)生匯報。2 生1：跳繩的人數(shù)是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2。92 生2：參加活動總?cè)藬?shù)的2,正好是操場上跳繩的人數(shù)。9師：這個題目中把誰看成單位“1”，有哪位同學(xué)能說一說？生：把操場上的總?cè)藬?shù)看成單位“1”，但操場上的總?cè)藬?shù)不知道。2. 師