人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》教案公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、--1--分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)除法第 3 課時(shí) 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第 48~49 頁(yè)例 3、例 4，課堂活動(dòng)第 1~2 題，練習(xí)十第 1、4、5、7 題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)猜想、類(lèi)推、驗(yàn)證等活動(dòng)，使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.通過(guò)相互交流、相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識(shí)，進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)理解

2、和掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知，引入課題1.復(fù)習(xí)。(1)說(shuō)出各算式的意義和計(jì)算結(jié)果。1013÷516÷435÷1289×2(2)說(shuō)出此題的算式及所表示的意義。一輛小轎車(chē) 2 分行駛 2400 米，1 分行駛多少米？(3)根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，把下面乘法算式改寫(xiě)出兩道除法算式。15×35＝92.設(shè)問(wèn)。--3--C.14 分行“900×13(米)”，求 1 分行多

3、少米，又怎樣？(900×13×4)D.900×13×4 中的“×4”是什么意思？E.這個(gè)算式還可以寫(xiě)成什么算式表示？③板書(shū)：900÷34＝900×13×4＝900×43④觀察思考：A.這個(gè)等式前后有什么變化？B.34 與 43 是什么關(guān)系？C.由除法轉(zhuǎn)化為乘法，說(shuō)明了什么？D.從 900÷34＝900×43 這個(gè)等式，可以得出什

4、么結(jié)論？(5)教師小結(jié)：由上例可知整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。板書(shū)：900÷34＝900×43＝1200(米)(6)試一試。8÷56 21÷715 6÷892.研究算法。(1)出示例 4：25÷47。(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。(3)指名學(xué)生板算：25÷47＝25×74＝710(4)試一試。27÷2313÷543.9÷