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文檔簡介
1、27六都中心小學（六都中心小學（三）年級（數(shù)學）學科導學案）年級（數(shù)學）學科導學案課題課題《測量《測量毫米的認識》毫米的認識》P2122總第（總第（15）課時）課時主備人主備人陳蘭紅陳蘭紅參備人參備人朱小琴朱小琴課時（時（1）使用人使用人陳蘭紅、朱小陳蘭紅、朱小琴使用時使用時間第四周第四周目的要求：目的要求：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的動手實
2、踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。重難點：重難點：1、認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。2、培養(yǎng)學生的估測方法。二次備課二次備課教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題：創(chuàng)設讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題：要想精確地表示出測量結果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？二、探索交流、解決問題。1、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估
3、一估大約有多長，然后把估測的結果記錄下來。（2）對估計的結果進行反饋。提出問題：“誰估計的結果比較準確呢？怎樣來驗證？”29六都中心小學（六都中心小學（三）年級（數(shù)學）學科導學案）年級（數(shù)學）學科導學案課題課題《測量《測量—分米的認識》分米的認識》P23總第（總第（16）課時）課時主備人主備人陳蘭紅陳蘭紅參備人參備人朱小琴朱小琴課時（時（2）使用人使用人陳蘭紅、朱小陳蘭紅、朱小琴使用時使用時間第四周第四周目的要求：目的要求：1、通過測量
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