《從百草園到三味書屋》教學設(shè)計

1、1《從百草園到三味書屋》教案《從百草園到三味書屋》教案【教學目標】1.積累詞語，掌握生字、詞的讀音，字形及詞義，并學會運用。2.品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法和準確運用動詞敘述事件的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。3.體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，感受魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由的情懷?！窘虒W重難點】1.重點：引導(dǎo)學生學習課文對景物的準確描摹，對動作的準確表達

2、及寫作思路的條理性。2.難點：引導(dǎo)學生把握文章的主題思想是本課的教學難點。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時第一課時一、圖片導(dǎo)入一、圖片導(dǎo)入同學們，你們知道這是誰嗎？有誰能給同學們介紹一下魯迅？（投影）魯迅簡介(1881～1936)：本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）?！俺ā?/p>

3、，即清晨的鮮花，指魯迅青少年時的事；“夕拾”，是說直到中年以后才在回憶中把它們寫出來，借以慰藉。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。二、整體感知二、整體感知1.聽錄音，正音正字：確鑿(zo)菜畦(q)斑蝥(mo)人頭攢(cun)動攢（zǎn）錢斂(liǎn)腦髓(suǐ)秕(bǐ)谷蟬蛻(tu)書塾(sh)宿儒(r)半宿（xiǔ）星宿（xi）倜(t)儻(tǎng)拗（ǎo

4、）斷拗（o）口執(zhí)拗（ni）莢（ji）豁（hu）達豁（huō）口2.掌握下列詞語的詞義確鑿：確實無誤。菜畦：菜地。纏絡(luò)：纏繞。鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等答禮：還禮。倜儻：灑脫大方。人跡罕至：很少有人來到。方正：行為、品性正直無邪。人聲鼎沸：人生喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來一樣（設(shè)計說明：以上兩部分內(nèi)容均為檢查學生預(yù)習的情況）三、精讀賞析三、精讀賞析1.從題目中能得到哪些信息？明確：全文分兩部分第一部分（從開頭到“來不及走到中間去”

5、）寫百草園的生活。第二部分（從“出門向東”到完）寫三味書屋情形。那么兩部分的過渡段在哪里呢？明確：第9段是過渡段3寫百草園，作者抓住了一個“樂”字來寫，有樂景（優(yōu)美的景物）、樂聞（迷人的故事）、樂事（有趣的游戲）。時時洋溢著生機和活力，情趣盎然。表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活。七、作業(yè)：1.復(fù)習本課的生字詞2.仿照“雪天捕鳥”的動作描寫寫法，寫一段話介紹你玩某種游戲的過程3.朗讀“三味書屋”部分第二課時第二課時【教學過程】一、研

6、讀“三味書屋”部分1.齊讀“三味書屋”部分，思考：第9自然段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？表達了作者怎樣的情感？明確：承上啟下的過渡作用。表達了“我”對百草園的依戀之情。2.討論：從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對三味書屋的生活是什么樣的感情？你認為“三味書屋”部分與前面的“百草園”部分是一種怎樣的關(guān)系？（不限答案，各抒己見，能自圓其說就行。通過此題的討論，可歸納文章的主題思想。）若學生討論后回答不上來，教師可提出以下問題加以引導(dǎo)：1.對三味

7、書屋的生活，作者主要寫了幾件事？明確：三件——拜師、問師和讀書2.想一想，對于三味書屋的陳設(shè)布置及拜師（9、10自然段），“我”當時是什么樣的感覺呢？明確：不同于百草園戲耍的新奇感3.怎樣理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題？明確：私塾先生通常要求學生讀他們所指定的書，書外的問題是不予解答的，況且提問者又是一個剛?cè)雽W不久的學生，如此“不務(wù)正業(yè)”，這大概是先生不作回答且動怒之意的原因。（至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學生沒提

8、出也可不討論。）4.作者為什么要寫“放開喉嚨讀一陣書”和先生念書的場景？想一想，對此情景，“我”是什么態(tài)度？（教師可簡要介紹學生與先生所讀內(nèi)容的大意。有學生各抒己見，答案不求統(tǒng)一）作者懷著一種成年人回顧兒童放聲唱讀的樂趣，一種從老先生略帶迂腐的神態(tài)中品出幽默的態(tài)度對此進行的繪聲繪色的回憶，筆調(diào)充滿歡樂、天真，給人以歡樂、風趣的欣賞效果。5.先生是個怎樣的人？明確：一是方正、質(zhì)樸、博學，但拒絕回答“怪哉”一類的問題；二是教學認真，不斷增加

9、教學內(nèi)容；三是很“和藹”，開始嚴厲，后來好起來，不太束縛也基本上不體罰學生（打戒尺、罰跪是私塾教育管理學生的方式。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學生的開明思想。）；讀書很投入。6.三味書屋的生活有哪些趣味？明確：一是三味書屋后面也有一個園，可以爬上花壇去折臘梅花，尋蟬蛻，最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音；二是趁老師讀書入神，在座位上做各種游戲、畫畫兒等。三、總結(jié)本文通過對百草園和