《制取氧氣》教案

1、第二第二單元我們周圍的空氣的空氣課題課題3制取氧氣制取氧氣第1課時(shí)課時(shí)一、一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)設(shè)計(jì)思路：“制取氧氣”課題是是學(xué)生練習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作后接觸到的第一個(gè)氣體制取實(shí)驗(yàn)本課題的編寫意圖是讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手探究綜合練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作變演示實(shí)驗(yàn)為隨堂探究實(shí)驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中擬引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)探究得出制取氧氣的原理理解催化劑和分解反應(yīng)的概念了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力讓學(xué)生在

2、相互合作、交流的環(huán)境中去學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握運(yùn)用新知識(shí)，更為今后學(xué)習(xí)其他氣體的制取打下良好的基礎(chǔ)。二、教案二、教案課題制取氧氣授課人許衛(wèi)云學(xué)校十堰市武當(dāng)山中學(xué)教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)和技能]1了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法制取新物質(zhì)的方法；2練習(xí)連接儀器的基本方法，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作；3.認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)；4.認(rèn)識(shí)催化劑和催化反應(yīng)。[過(guò)程和方法]1學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件，反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的

3、收集方法和驗(yàn)滿方法；2.感悟通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法。[情感態(tài)度和價(jià)值觀]1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2.逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理，從而進(jìn)一不體會(huì)到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。重點(diǎn)氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)催化劑的概念和催化作用教學(xué)方法課件演示，講解法，討論法，練習(xí)法指導(dǎo)探究式課堂教學(xué)模式：提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探究—分析總結(jié)—遷移創(chuàng)新儀器、用品1教師用具：5%的過(guò)氧化氫溶液，二氧化錳，高錳酸鉀，氯酸鉀，大試管，木條，酒精

4、燈，火柴等；多媒體。2學(xué)生用具：高錳酸鉀，木炭，細(xì)鐵絲，澄清石灰水；大試管，棉花，橡皮塞（帶導(dǎo)管），集氣瓶，毛玻璃片，水槽，鐵架臺(tái)等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【激趣導(dǎo)入】（體驗(yàn)游戲）全體同學(xué)參與體會(huì)氧氣的重要性3【討論】如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)？【整理歸納】驗(yàn)證（1）實(shí)驗(yàn)A：加熱二氧化錳用帶火星木條試之。驗(yàn)證（2）實(shí)驗(yàn)B：常溫時(shí)在盛有過(guò)氧化氫的溶液中伸入帶火星的木條。實(shí)驗(yàn)C：常溫時(shí)過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳，比較反應(yīng)快慢。驗(yàn)證（3）實(shí)驗(yàn)D：

5、在實(shí)驗(yàn)C反應(yīng)后的剩余溶液中再加入過(guò)氧化氫溶液，用帶火星木條檢驗(yàn)。討論試驗(yàn)驗(yàn)證方案參與討論，培養(yǎng)合作精神，，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣【演示實(shí)驗(yàn)】按上面ABCD(實(shí)驗(yàn)B和實(shí)驗(yàn)C上面已做過(guò))進(jìn)行試驗(yàn)【課件展示】并根據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容填寫試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論：試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論ABCD仔細(xì)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)記錄培養(yǎng)觀察能力，【解釋與結(jié)論】在常溫下，沒(méi)有加二氧化錳時(shí)，過(guò)氧化氫溶液不能產(chǎn)生足以使帶火星木條復(fù)燃的氧氣，而加入二氧化錳后，過(guò)氧化氫溶液就迅速產(chǎn)生氧氣，可見(jiàn)二氧化錳

6、起了一個(gè)加快化學(xué)反應(yīng)速率的作用?；瘜W(xué)上把二氧化錳這種改變化學(xué)反應(yīng)速率的作用，叫催化作用，能起催化作用的物質(zhì)叫該反應(yīng)的催化劑。討論總結(jié)發(fā)言【課件展示】催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)，在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)。催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的改變化學(xué)反應(yīng)速率的作用做好筆記通過(guò)現(xiàn)象對(duì)比，讓學(xué)生明白二氧化錳在此起到改變過(guò)氧化氫分解的速率的作用，叫催化作用，這樣的物質(zhì)叫催化劑。同時(shí)明白催化劑不是反