《囚綠記》優(yōu)質(zhì)課教案

1、《囚綠記》教學(xué)教案《囚綠記》教學(xué)教案偃師職教中心偃師職教中心馬曉燕馬曉燕一、教學(xué)目的與要求：一、教學(xué)目的與要求：1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)本文表現(xiàn)出來(lái)的抗戰(zhàn)初期苦難中的人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和對(duì)光明自由的渴望之情。2、學(xué)習(xí)本文寫景抒情的技巧和結(jié)構(gòu)安排，把握詠物抒情散文的寫法。二、教法說(shuō)明、學(xué)法指導(dǎo)：二、教法說(shuō)明、學(xué)法指導(dǎo)：巧妙靈活地運(yùn)用“找、問(wèn)、賞、寫”四步教學(xué)法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多活動(dòng)，多參與，多思考，在積極、主動(dòng)、快樂(lè)的狀態(tài)下達(dá)成教

2、學(xué)目標(biāo)，享受教學(xué)生活的情趣與美感三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：分析綠的特點(diǎn)及象征意義。難點(diǎn)：難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解和把握作者對(duì)綠的態(tài)度、做法，認(rèn)識(shí)人和物、情和景的關(guān)系。四、教學(xué)具體內(nèi)容和步驟：四、教學(xué)具體內(nèi)容和步驟：1、導(dǎo)入新課：、導(dǎo)入新課：我們常說(shuō)“文如其人”。也許我們今天要學(xué)的課文和它的作者是最配用“文如其人”來(lái)評(píng)價(jià)的。聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜辉u(píng)論家的話語(yǔ)，你就知道為什么了。劉長(zhǎng)春說(shuō)“陸蠡之文，一如陸蠡之人；陸蠡之人，亦如陸蠡之文?！?/p>

3、李健吾說(shuō)：“陸蠡的成就得力于他璞玉般的心靈?！卑徒鹫f(shuō)：“他有優(yōu)美的性格黃金的心，同他談話，仿佛聽(tīng)完一曲貝多芬的交響曲，因?yàn)椋沂呛鸵粋€(gè)崇高的靈魂接觸了?！苯裉炀妥屛覀冇靡浑p慧眼，去發(fā)現(xiàn)陸蠡心中的那一抹綠色。2、教學(xué)程序：、教學(xué)程序：第一步第一步：找。找什么？找出文中不懂的字、詞、句，或語(yǔ)法、修辭、技巧方面的問(wèn)題。找的前提是先讀，課前預(yù)習(xí)讀過(guò)更好，沒(méi)有讀過(guò)就當(dāng)堂快速閱讀，默讀或跳讀都行。重點(diǎn)讀課文，也可讀課下注釋、課后題。同時(shí)把不懂的地方

4、找出來(lái)用筆畫住。如果是生字生詞，可以讓學(xué)生走上講臺(tái)板書(shū)到黑板上，如果是問(wèn)題，可以留作下面提問(wèn)或?qū)懙郊垪l上交給老師。《囚綠記》這一課我已經(jīng)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)過(guò)，早讀讀過(guò)一遍，導(dǎo)入新課后，我就讓學(xué)生找出生字生詞并叫他們大膽地走上講臺(tái)板書(shū)，會(huì)注音的生字連同注音寫上，會(huì)解釋的詞語(yǔ)連同詞義寫上。生字注音：涸（h）揠（y）猗（yī）蕈（xn）嫩（nn）瞥(piē）生詞解釋：揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。視如至寶：把自己喜歡的東西

5、當(dāng)作最寶貴的東西看待。急不暇擇：情況緊急，來(lái)不及選擇。了截爽直：指辦事干脆利落，豪爽直率。魔念：奇異的想法。文中指自私、偏狹的心理。固執(zhí)：指性情或態(tài)度古板執(zhí)著，不肯變通。以上板書(shū)內(nèi)容經(jīng)學(xué)生自查字典、詞典核實(shí)弄準(zhǔn)后，讓學(xué)生標(biāo)記在書(shū)本上。第二步第二步：?jiǎn)?。?wèn)是質(zhì)疑提問(wèn)，是問(wèn)答。學(xué)生自由發(fā)言，也可老師點(diǎn)名發(fā)言，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，也可以對(duì)自己提出的問(wèn)題談?wù)劤醪降睦斫?，提出自己的疑難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不要只是老師作答，大多是讓學(xué)生回答，或在

6、老師的引導(dǎo)下，師生經(jīng)過(guò)研討找出答案。盡量讓學(xué)生多參與、多活動(dòng)，以生答生，生生對(duì)話，讓學(xué)生多交流，多討論，多爭(zhēng)論。比如以下問(wèn)題：1、“我懷念著綠色把我的心等焦了”這句話是什么意思？（極寫“我”對(duì)綠色的懷念與渴望之情）（2）按照“我留戀于這片綠色，我開(kāi)始了解渡越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜”的句式，展開(kāi)聯(lián)想，再寫兩種情景，表達(dá)對(duì)綠色的留戀之情。同學(xué)仿寫例選：我留戀于這片綠色，我開(kāi)始了解饑餓者得到飯

7、食的歡喜，我開(kāi)始了解長(zhǎng)途跋涉者終于到達(dá)目的地的歡喜。（李維銘）續(xù)寫：根據(jù)末段內(nèi)容，設(shè)想想象若干年后，我與圓窗、綠友見(jiàn)面時(shí)的情景，寫100字左右的場(chǎng)景片斷。A離開(kāi)北平一年后又見(jiàn)面：一年后，我在懷念中又回到了北平，我不敢相信北平會(huì)變得這樣蕭條冷落，當(dāng)我看到我日夜想念的圓窗、綠友時(shí)，我驚呆了，它們竟然比我囚禁它們時(shí)還憔悴衰敗，它們看到我很遲鈍，我抱住它們時(shí)它們才認(rèn)出是我，而且不是熱情地把我留下，而是趕我快點(diǎn)離開(kāi)北平，這時(shí)，我的心好沉痛?。。S

8、芳）B陸蠡被日本憲兵逮捕后，日本人問(wèn)他：“你愛(ài)不愛(ài)國(guó)？”他大聲回答：“愛(ài)國(guó)！”又問(wèn)：“日本人能不能征服中國(guó)？”答曰：“絕對(duì)不能征服！”……假設(shè)陸蠡臨犧牲時(shí)，眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠(yuǎn)在舊都的綠色，他會(huì)想到什么呢，他會(huì)對(duì)他的“綠友”說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以“驀然，我又想起了你，我所摯愛(ài)的綠友”“驀然，我又想起了你，我所摯愛(ài)的綠友”作為開(kāi)頭，寫一段話，100字左右。C假若作者沒(méi)有死，新中國(guó)成立后見(jiàn)面：1949年秋天，我有幸去北京參加中華人民共和國(guó)政府文化

9、機(jī)構(gòu)的管理工作，再一次來(lái)到我當(dāng)年住過(guò)的地方，我?guī)е轮袊?guó)成立國(guó)慶大典的喜悅，見(jiàn)到了我的綠友，它們也很一樣快樂(lè)高興，歡迎我的回來(lái)，我們握手、擁抱，我們?cè)谝黄鸪杼瑁?dāng)我告訴它們我將長(zhǎng)期住在北京的時(shí)候，它們?yōu)槲夜钠鹆藷崃业恼坡?。（柴秋璟）以上是用四步教學(xué)法教《囚綠記》的全過(guò)程，一節(jié)課下來(lái)，比較有序而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。六、作業(yè)：六、作業(yè)：1、學(xué)了《囚綠記》，給你出個(gè)《摘花記》題目，你覺(jué)得怎么寫？寫些什么？擬出寫作提綱。2、聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，