《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》練習(xí)題庫(kù)及答案

1、nm華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》課程練習(xí)題庫(kù)及答案《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》課程練習(xí)題庫(kù)及答案本科本科一、一、名詞解釋名詞解釋1.教育統(tǒng)計(jì):是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法研究教育現(xiàn)象數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的科學(xué)。2.變量:是指可以定量并能取不同數(shù)值的事物的特征。3.算術(shù)平均數(shù):所有觀察值的總和除以總頻數(shù)后所得之商。4.頻率:就是隨機(jī)事件A在n次試驗(yàn)中出現(xiàn)了m（m≤n）次則m與n的比值就是頻率用公式表示就是W(A)=

2、5.測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì):是指測(cè)驗(yàn)編制者對(duì)測(cè)驗(yàn)形式、時(shí)限、題量、題目編排、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)等進(jìn)行的設(shè)計(jì)工作。6.測(cè)驗(yàn)效度:就是測(cè)驗(yàn)實(shí)際上測(cè)到它打算要測(cè)的東西的程度。7.描述統(tǒng)計(jì):是研究如何將收集到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表或者概括性統(tǒng)計(jì)量數(shù)反映其數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法。8.名稱變量:又稱類別變量，是指其數(shù)值只用于區(qū)分事物的不同類別，不表示事物大小關(guān)系的一種變量。順序變量又稱等級(jí)變量，是指其數(shù)值用于排列不同事物的等級(jí)順序的變量。9.離散變量:又稱間斷變

3、量，是指在一定區(qū)間內(nèi)不能連續(xù)不斷地取值的變量。10.總體:是根據(jù)統(tǒng)計(jì)任務(wù)確定的同一類事物的全體。11.教育測(cè)量學(xué)：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)教育效果或過(guò)程加以確定。教育測(cè)量學(xué)是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)，運(yùn)用各種測(cè)試方法和技術(shù)手段，對(duì)教育現(xiàn)狀、教育效果、學(xué)業(yè)成就及其能力、品格、學(xué)術(shù)能力傾向等方面進(jìn)行科學(xué)測(cè)定的一門(mén)分支學(xué)科。12.自由應(yīng)答式試題是指被試可以自由地應(yīng)答，只要在題目限制的范圍內(nèi)，可在深度、廣度，組織方式等方面享有很大

4、自由地答題方式。13.隨機(jī)變量:是指表示隨機(jī)現(xiàn)象各種結(jié)果的變量。14.連續(xù)型變量:是指在其所取的任何兩值之間可以作無(wú)限地分割，即能連續(xù)不斷地獲取數(shù)值的變量。15.度量數(shù)據(jù):是指用一定的工具或按一定的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量得到的數(shù)據(jù)。16.正相關(guān):兩個(gè)變量變化方向一致的相關(guān)。17.同質(zhì)性χ2檢驗(yàn)：在雙向表的χ2檢驗(yàn)中，如果是判斷幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否相同，叫做同質(zhì)性χ2檢驗(yàn)。18.難度：就是被試完成項(xiàng)目作答任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。19.比率變量：等距變

5、量又稱間隔變量，是指其數(shù)值可以用于表明事物距離差異大小的變量。比率變量是指數(shù)值不僅能反映數(shù)字之間的間隔大小。還能說(shuō)明數(shù)字之間比率關(guān)系的變量。20.樣本：總體是根據(jù)統(tǒng)計(jì)任務(wù)確定的同一類事物的全體。個(gè)體是構(gòu)成總體的每個(gè)基本單位。樣本是從總體中抽取的作為觀察對(duì)象的一部分個(gè)體。21.頻率：就是隨機(jī)事件A在n次試驗(yàn)中出現(xiàn)了m（m≤n）次，則m與n的比值就是頻率，用公式表示就是W(A)=，概率又稱“機(jī)率”或“然率”，表示隨機(jī)事件發(fā)生可能性大小的量。

6、22.負(fù)相關(guān)：兩個(gè)變量變化方向相反的相關(guān)。23.獨(dú)立性χ2檢驗(yàn)：在雙向表的χ2檢驗(yàn)中，如果要判斷兩種分類特征之間是否有依從關(guān)系，叫做獨(dú)立性χ2檢驗(yàn)。24.情境測(cè)驗(yàn)法：指的是把被試置于一種特定情境中以觀察其行為反應(yīng)，然后對(duì)其人格特征作出評(píng)鑒的一種方法。25.推斷統(tǒng)計(jì)：是研究如何利用部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所反映的數(shù)量特征，在一定可靠程度上推測(cè)和判斷未知的全體統(tǒng)計(jì)對(duì)象數(shù)理表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法。26.等距變量：又稱間隔變量，是指其數(shù)值可以用于表明事物

7、距離差異大小的變量。比率變量是指數(shù)值不僅能反映數(shù)字之間的間隔大小。還能說(shuō)明數(shù)字之間比率關(guān)系的變量。27.隨機(jī)誤差是指由于某些事先難以控制的偶然因素造成的誤差。28.雙向表：按兩種分類標(biāo)志編制成的表就是雙向表。29.心理測(cè)驗(yàn)：是通過(guò)對(duì)一組標(biāo)準(zhǔn)刺激所引起的行為樣組的客觀分析，對(duì)人們的心理特征及個(gè)別差異進(jìn)行估測(cè)，描述和診斷的一種方法。35.非隨機(jī)誤差包括_系統(tǒng)誤差和過(guò)失誤差。36.教育調(diào)查的常用方法有_問(wèn)卷法____和_訪談法___。37.A

8、班50人，B班48人，要比較兩班某次考試后的成績(jī)分布狀況，應(yīng)該用多邊圖（說(shuō)明：必須先編制頻數(shù)分布表）____.圖形表示。38.教育測(cè)量學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是_測(cè)驗(yàn)的編制、使用以及結(jié)果的評(píng)價(jià)____。39.智力超常人的智商是_1.30____，智力正常人的智商是__70130___，低常人的智商是_70以下___。40.布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域分為知識(shí)；領(lǐng)會(huì)；應(yīng)用；分析；綜合和__評(píng)價(jià)___六個(gè)層次。41.將學(xué)生的興趣分為“很有興趣、有興趣、較有興趣、

9、無(wú)興趣、很無(wú)興趣”五個(gè)等級(jí)，并分別用“5、4、3、2、1”表示。取這些數(shù)值的變量稱為_(kāi)_順序變量___。42.隨機(jī)誤差的來(lái)源包括觀測(cè)誤差和抽樣誤差。43.數(shù)據(jù)14、2、17、9、13的中位數(shù)是_13____44.一個(gè)小組有10個(gè)學(xué)生，從中選一個(gè)組長(zhǎng)，若每個(gè)人被選到的機(jī)會(huì)是相等的，選到張明或李華的概率是_____。如果進(jìn)行兩次選舉，兩次都選到張明的概率是_____。45.教育測(cè)量的兩個(gè)要素是____參照點(diǎn)和單位_____。46.根據(jù)課堂教

10、學(xué)運(yùn)用測(cè)驗(yàn)的一般順序，學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)分為安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和終結(jié)性測(cè)驗(yàn)。47.根據(jù)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的性質(zhì)，心理測(cè)驗(yàn)可分為智力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)，創(chuàng)造成力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)48.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線有___1__條。三、判斷題1我們把能表示隨機(jī)現(xiàn)象各種結(jié)果的變量稱為隨機(jī)變量。對(duì)2總體中的個(gè)體一定是人的某種屬性。錯(cuò)3我們研究某區(qū)高三英語(yǔ)會(huì)考成績(jī)時(shí)，這是個(gè)無(wú)限總體。錯(cuò)4樣本中個(gè)體數(shù)目大于30稱為大樣本。對(duì)5樣本中個(gè)體數(shù)目小于30稱為小樣本。錯(cuò)6

11、反映總體內(nèi)個(gè)體間分散程度的一種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)稱為總體平均數(shù)。錯(cuò)7教育調(diào)查從調(diào)查范圍來(lái)說(shuō)可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。對(duì)8統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)按來(lái)源可分為間斷型隨機(jī)變量的數(shù)據(jù)和連續(xù)型隨機(jī)變量的數(shù)據(jù)。錯(cuò)9取值個(gè)數(shù)無(wú)限的（不可數(shù)的數(shù)據(jù)），稱為連續(xù)型隨機(jī)變量的數(shù)據(jù)。對(duì)10統(tǒng)計(jì)表一般由標(biāo)題、表號(hào)、標(biāo)目、線條、數(shù)字、表注等構(gòu)成。對(duì)11標(biāo)題應(yīng)寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表的下方。錯(cuò)12表號(hào)應(yīng)寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表的左方。錯(cuò)13表注是統(tǒng)計(jì)表必要的組成部分。錯(cuò)14統(tǒng)計(jì)表可分為簡(jiǎn)單表、分組表和復(fù)合表三類。對(duì)

12、15某一個(gè)隨機(jī)時(shí)間在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)稱為這個(gè)隨機(jī)事件的頻數(shù)。對(duì)16統(tǒng)計(jì)圖由標(biāo)題、圖號(hào)、標(biāo)目、圖形、圖注等構(gòu)成。對(duì)17統(tǒng)計(jì)圖中圖注的字體應(yīng)和標(biāo)題的字體一樣大。錯(cuò)18直條圖是表示連續(xù)變量的統(tǒng)計(jì)圖。錯(cuò)19圓形圖是表示間斷變量的統(tǒng)計(jì)圖。對(duì)20線條圖和頻數(shù)分布圖都可以用做表示連續(xù)變量的統(tǒng)計(jì)圖。對(duì)21集中量是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢(shì)的量。對(duì)22集中量不能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況。錯(cuò)23常用的集中量有算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)