學前教育史名詞解釋

1、教育史名詞解釋。1、保傅制度：指朝廷內(nèi)設(shè)有專門師、保、傅以對君主、太子進行教諭的制度，設(shè)有三公——太保、太傅、太師，三少——少師、少傅、少保。2、乳保教育制度：指在后宮挑選女子擔任乳母、保母等，以承擔保育，教導(dǎo)太子、世子事物的制度，有“子師、慈母、保母”三母以及乳母。3、《童蒙須知》：為朱熹為兒童制定的學習眼前事的具體標準與要求。4、《小學》：朱熹將古代童蒙讀物加以選擇、擴充，加上古今圣賢名流的嘉言善行匯集成書，全書分為內(nèi)外兩篇。影響大

2、，地位相當于《四書》。5、學眼前事：注重道德行為操作的訓練，要求兒童的學習由淺入深，由近及遠，要求從小事、身邊事做起，符合兒童認識發(fā)展與道德形成的規(guī)律，易為兒童掌握。6、人本院：康有為為實施胎教專門為孕婦設(shè)置的機構(gòu)。7、南京鼓樓幼稚園：是陳鶴琴創(chuàng)辦的中國第一所實驗性質(zhì)的幼稚園。8、三化教育法：教學故事化，教學游戲化，教學歌曲化。9、直觀教學法：以實際事物教育兒童，使兒童獲得明確觀念的一種教學方法，一般多著重于觸覺，但是聽覺、味覺、視覺、

3、嗅覺等也是直觀中的重要部分。10、壬子癸丑學制：由蔡元培制定是中國教育史上第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學制，下設(shè)蒙養(yǎng)園。11、藝友制：陶行知提出，用朋友之道教人學作藝術(shù)或手藝，并且對徒弟無所保留。12、整個教育法：陳鶴琴提出的，就是把兒童所有該學的東西整個的、有系統(tǒng)的去教兒童學，不應(yīng)該分科，應(yīng)該把各種教法有機地聯(lián)系起來，融為一體，以達到教育兒童的目的。13、人文主義：是文藝復(fù)興的指導(dǎo)思想，是一種崇尚現(xiàn)實、崇拜人生、反對來時觀念，以世俗的人為中心

4、的世界觀：提倡人性，反對神性；以人權(quán)反對神權(quán)；以人道反對神道；主張個性解放、個性自由、個人幸福、尊重人的價值、反對禁欲主義，反對壓抑；宣揚個人是生活的創(chuàng)造者和享受者。這是是和基督教對立的世界觀。14、《愛彌兒》：盧梭反對封建專制統(tǒng)治，批判封建教育制度，提倡自然教育，強調(diào)教育要適應(yīng)兒童天性的發(fā)展的著作。15、《世界圖解》：夸美紐斯編寫的歷史上第一部依據(jù)直觀原則編寫的對幼兒進行啟蒙教育的看圖識字課本。16、《母育學?！罚嚎涿兰~斯編寫的歷史上

5、第一部學前教育專著。17、福祿貝爾：近代德國著名教育家，創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，建立了較完整的幼兒園教育體系，并倡導(dǎo)了幼兒園活動，并且是第一位為兒童制作游戲玩具的人。18、恩物：福祿貝爾為了更好的引導(dǎo)幼兒認識自然，擴大知識和發(fā)展能力而設(shè)計的一套活動玩具，適合幼兒教育的要求，仿照大自然事物的性質(zhì)。形狀和法則，體現(xiàn)了從簡單到多樣，從統(tǒng)一到多樣的原則。19、白板說：是英國教育學家洛克提出的教育觀點，認為兒童是一張白紙或者一張蠟，是可以隨心所

6、欲地做成任何樣式的，強調(diào)了教育對人的作用。20、紳士教育：洛克認為教育的目的在于培養(yǎng)紳士，即一種貴族式的資產(chǎn)階級新人，通過教育使紳士具有德行、智慧、禮儀、學問四種品質(zhì)，提出的這一主張對英國教育影響深遠。21、兒童之家：是蒙臺梭利為幼兒園創(chuàng)辦的一種學前教育機構(gòu)，其教育宗旨是發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童，尊重兒童的需要，為孩子的一生奠定智慧與品質(zhì)的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主持續(xù)的學習工作習慣。22、多元智力理論：是加德納教授提出的教育理論，他認為個體存在8種