我的教改之路

1、站在站在21世紀(jì)的語文門檻上世紀(jì)的語文門檻上——我的教改之路我的教改之路城關(guān)鎮(zhèn)五里卜小學(xué)城關(guān)鎮(zhèn)五里卜小學(xué)劉俊艷劉俊艷一輪輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變了接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。做為語文教師，課程改革實驗也給我的語文教學(xué)注入了生機與活力，我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。成長記錄、教學(xué)反思引導(dǎo)我走上一條教改之路。課改實驗使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣，不僅重視授課前的設(shè)計

2、，而且重視課后的總結(jié)和反思。回顧從事語文教學(xué)工作的七年之路，我有很多感觸?，F(xiàn)將獲得的一些心得總結(jié)如下：我很贊同一些專家說的：教語文就那么一點事，即：教會學(xué)生會讀、會說、會寫。所以，在每一課的教學(xué)過程中，我總是圍繞這三方面來設(shè)計教學(xué)。接下來，我也就這三方面說說我的做法，也請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)。一、一、指導(dǎo)學(xué)生讀書指導(dǎo)學(xué)生讀書古人云：“書讀百遍，其義自見?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作

3、業(yè)量，而是閱讀，閱讀、閱讀、再閱讀?！庇纱丝梢?，閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。我認(rèn)為讀書教學(xué)應(yīng)從以下三方面入手：即從興趣入手，使學(xué)生想讀；傳授方法，教學(xué)生會讀；創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多讀。首先，我們開展了形式多樣的讀書競賽活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我班的語文課堂就是孩子們閱讀PK的擂臺，每一堂課上都有比賽，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評。課堂中我這樣要求自己：指令性的語言少說，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言多說，批評性的語言盡

4、量不說，激勵性的評價要及時準(zhǔn)確地說。課堂上我認(rèn)真誠懇對待每一位學(xué)生，以心感心，以情得情，消除學(xué)生自卑、畏懼的心理障礙。其次，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的見解，用上完整的語言。在我的課堂上，你隨時會聽到這樣的字眼：“我覺得、我認(rèn)為、我想、我是這樣理解的”等有個性詞語。當(dāng)學(xué)生發(fā)表完自己的見解后，我鼓勵其他學(xué)生敢于評價。教他們從說的姿態(tài)是否正確，音量是否合適，吐字是否清晰，表達的是否完整，內(nèi)容是否準(zhǔn)確等方面來評價。并鼓勵學(xué)生在評價的同時，敢于補充糾

5、正并展示自己。并建議在評價別人時多用上鼓勵性語言，如果回答精彩，建議大家給予掌聲；如果回答有問題，要學(xué)會委婉地說話，應(yīng)該先表揚后提建議，用上“你回答得很好……，只不過是……，我建議……。”這樣一來，學(xué)生在回答問題前就擺脫了心理上的壓力，不怕說錯而敢于說了，也逐漸善于說了。課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成