熱力環(huán)流教案(優(yōu)質(zhì)課比賽)

1、1普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版人教版)地理必修地理必修12.12.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流熱力環(huán)流（教案）（教案）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)與能力知識(shí)與能力]1、理解大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因；2、掌握熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用。[過程與方法過程與方法]1、通過實(shí)驗(yàn)，獲得熱力環(huán)流的感性認(rèn)識(shí)；2、通過讀圖分析，自主歸納變化規(guī)律；3、通過理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。[情感態(tài)度與價(jià)

2、值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀]1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣；2、使學(xué)生養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用教學(xué)方法：教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、圖示教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、討論法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】伴隨最近幾次降溫過程，我們真切感受到了冬天的到來，不禁開始懷念陽(yáng)光肆無(wú)忌憚?wù)丈涞南?/p>

3、天，夏天人們喜歡去海邊避暑，就像大家在視頻里看到的，吹著海風(fēng)，走在海邊，水清涼、風(fēng)清爽，炎熱的夏天置身這樣的地方真的是一件很愜意的事情，那么，清爽的風(fēng)和清涼的海水有沒有關(guān)系呢？今天我們共同學(xué)習(xí)的熱力環(huán)流就去嘗試解釋這個(gè)問題。32、試著用示意圖的形式分析空氣為何這樣運(yùn)動(dòng)？(小組討論，學(xué)生展示)（板書總結(jié)）假設(shè)A為熱水，B為冰塊，A地?zé)?，空氣膨脹上升，B地冷，空氣收縮下沉，由于地面冷熱不均，引起大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，A地空氣膨脹上升之后，A地上空

4、空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓；B地空氣收縮下沉之后，B地上空空氣密度減小，與同一水平面相比，形成低壓，大氣由高壓流向低壓，像水由高處流向低處一樣。近地面，A地上空空氣流出之后，A地近地面與同一水平面相比，空氣密度減小，形成低壓，而B地空氣收縮下沉之后，近地面空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓，大氣由高壓流向低壓，形成空氣的環(huán)流圈。（板書總結(jié)）空氣的垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上氣壓差，導(dǎo)致空氣在水平方向上由高壓流向低壓，于是