背影優(yōu)質(zhì)課教案

1、熱身活動(dòng)：熱身活動(dòng)：全體起立，老師在黑板上寫(xiě)：我們是最棒的?。▽?xiě)一個(gè)字讀一個(gè)字）看著老師，看著我說(shuō)話有用。平時(shí)上課我們喊老師好，你們看今天來(lái)了這么多和我們一起上課的老師，同學(xué)們好！老師們好！很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起學(xué)習(xí)愿我們今天的學(xué)習(xí)合作愉快！一、激趣引讀，感受背影一、激趣引讀，感受背影導(dǎo)入語(yǔ)：不好意思同學(xué)們講課前我們得先插播一段廣告(視頻播放:《打包篇》)看過(guò)這則廣告嗎，有何感受？打包餃子這個(gè)鏡頭已成為人們心目中慈父的不朽雕塑。

2、接下來(lái)再讓我們一起來(lái)結(jié)識(shí)一篇與這則廣告有異曲同工之妙且飽含真情的文章：朱自清先生的《背影》（板書(shū)）（板書(shū)）。二、速讀感知，走進(jìn)背影二、速讀感知，走進(jìn)背影【過(guò)渡】下面讓我們?cè)谥熳郧逑壬囊I(lǐng)下，走進(jìn)背影！請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，標(biāo)出描寫(xiě)背影的句子？一共有幾處？四次。找一生讀。找一生讀。三、合作探究，細(xì)品背影三、合作探究，細(xì)品背影（一）讀背影1、文章開(kāi)頭所說(shuō)的“最不能忘記”的“背影”是指哪一次？【閱讀課文，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎

3、樣的思想感情?！?、其中“為子買橘”（買橘背影）“為子買橘”（買橘背影）可謂是經(jīng)典之筆，我們一起看看作者是怎樣具體描寫(xiě)的？齊讀“為子買橘”齊讀“為子買橘”（第（第6自然段）自然段）。（二）品背影合作探究合作探究這是一段被刪改的文字，請(qǐng)同學(xué)們不看書(shū)憑記憶補(bǔ)充下面這段文字中這是一段被刪改的文字，請(qǐng)同學(xué)們不看書(shū)憑記憶補(bǔ)充下面這段文字中刪去的詞語(yǔ)。刪去的詞語(yǔ)。父親是一個(gè)胖子父親是一個(gè)胖子走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要要去的，他不肯，只好讓走過(guò)去自

4、然要費(fèi)事些。我本來(lái)要要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大他去。我看見(jiàn)他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚流下來(lái)了。他身子微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚流下

5、來(lái)了。（1）從文中感受到什么？“以最讓我感動(dòng)，因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。（明確小事顯大愛(ài)的描寫(xiě)方法）（2）父親買橘子的段落是文章的精彩處，請(qǐng)你深情朗讀。[朗讀技巧：輕重緩朗讀技巧：輕重緩急]這一段對(duì)父親進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？（明確以小見(jiàn)大的寫(xiě)法）你讀我改你讀我改氤氳著濃濃的親情，去尋找我們自己身邊的父愛(ài)?！案笎?ài)是一座山，深沉堅(jiān)定?！闭?qǐng)同學(xué)們尋找自己忽略了或者是習(xí)慣了的父愛(ài)，肖復(fù)興的話作結(jié)：總有一天，我們都會(huì)垂垂老矣，那一朵圣潔的愛(ài)的蓮花也會(huì)漸漸離我們