語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第3課 羚羊木雕 導(dǎo)學(xué)案（人教版）

1、13羚羊木雕羚羊木雕學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情。2學(xué)習(xí)插敘和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，并領(lǐng)會(huì)其在文中的作用。3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程前置作業(yè)前置作業(yè)1.預(yù)習(xí)課文，查工具書(shū)識(shí)字寫(xiě)字。2.朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。3.在生活中，你可能也遇到過(guò)類(lèi)似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的準(zhǔn)備好說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。課堂探究課堂探究1、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。2、學(xué)生在預(yù)習(xí)的

2、基礎(chǔ)上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這場(chǎng)矛盾沖突中，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非要談出自己的看法，還要再讀課文研討。3、媽媽的神態(tài)、語(yǔ)氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同?！拔摇北槐茻o(wú)奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。一面是“逼”，一面是“無(wú)奈”，兩個(gè)方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣3③我坐在樹(shù)底下________地抹眼淚。④月亮出來(lái)了，_________的。4填空①記敘文的六要素

3、是________，________，________，_______，______________，______________。②記敘文的順序有________、__________和_____________三種。5人物的描寫(xiě)方法通常有：A肖像描寫(xiě)B(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)C動(dòng)作描寫(xiě)D心理描寫(xiě)E神態(tài)描寫(xiě)下列各句分別使用了哪些描寫(xiě)方法，將相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)內(nèi)。①“要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣(mài)啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。（）②“送給誰(shuí)了？告訴我。”

4、媽媽把手搭在我的肩膀上。（）（）③我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（）④媽媽眉毛挑得高高；“同什么廠？”（）（）（二）閱讀下面課文選段，回答后面問(wèn)題。我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎？一定不會(huì)了。……“可是，這能全怪我嗎？”1第①段刻畫(huà)了“我”的什么心理？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。2和“當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候”相照應(yīng)的一句是：3萬(wàn)芳媽媽的幾句話在文中起了什么