高中化學(xué)教學(xué)論文

1、新課程理念下的化學(xué)教學(xué)新課程理念下的化學(xué)教學(xué)摘要：新課程理念的“有效“更強調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識發(fā)展能力形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程可以采用興趣化教學(xué)生活化教學(xué)信息化教學(xué)探究性教學(xué)等教學(xué)策略實施有效教學(xué).關(guān)鍵詞：新課程理念高中化學(xué)有效教學(xué)教學(xué)策略新課程必須面對的一個問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下以盡可能少的時間精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果以滿足社會

2、和個人的教育價值需求而組織實施的活動。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念掌握有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí).教師的教學(xué)活動要有效果有效率有效益.高中化學(xué)教學(xué)的“有效“更強調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識發(fā)展能力形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。一、有效教學(xué)的理念有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的它的核心問題就是教學(xué)的效益即什么樣的教學(xué)是有效的是高效、低效還是無效所謂有效主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。在新課

3、程理念下我們對教學(xué)有效性的理解是:1、教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效“熟能生厭”的厭煩心理，使得學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，在教學(xué)過程中缺乏主動性。這樣，教師就會教得很辛苦，課堂氛圍也會毫無生氣，自然教學(xué)的有效性更是無從談起，久而久之，課堂教學(xué)就形成了一種教師疲累、學(xué)生厭倦的惡性循環(huán)。于是，課下時間又成了教師彌補課上教學(xué)的主要方式，這自然就加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)生的個性發(fā)展淪為

4、空話。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師是整個教學(xué)活動的中心，其地位是高高在上不容動搖的，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)活動中始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒有發(fā)言權(quán)，只需要坐在教室里聽講，然后反復(fù)練習(xí)即可。這樣的教學(xué)是不符合新課程理念的要求和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。學(xué)生在這樣的課堂上沒有機會發(fā)出自己的聲音、表達(dá)自己的觀點和看法，學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到了嚴(yán)重限制，個性發(fā)展也會受到制約。學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)過程會帶來很多不利的影響，比如一些個性活潑張揚的學(xué)生受到壓制，學(xué)習(xí)積極