人教版新課標 二年級下冊教案

1、人教版新課標二年級下冊教案第一單元解決問題單元要點分析教材內容：這部分教材是學習兩步應用題的開始，先通過圖文應用題來分析題目中的數(shù)量關系，主要以加減復合的應用題為主，適當?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復合的應用題。在教學中可以從一步應用題出發(fā)，再慢慢的使它轉變成一道兩步計算的應用題。以便使學生更好的認識兩步應用題的結構以及它與一步應用題的聯(lián)系與區(qū)別。向學生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應用題的解答算式。重、難點：1會分析兩

2、步應用題的數(shù)量關系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。2能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應用題的綜合算式，而且能進行計算。關鍵：會分析兩步應用題的數(shù)量關系，正確列式解答應用題。教學目的：使學生了解兩步應用題的結構，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數(shù)量關系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題，并學會正確的使用小括號。1、加減、連減應用題第一課時：加減兩步應用題教學內容：教科書第4頁例1。教學目標：

3、1使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教具、學具準備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學課件。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境1師：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？

4、”把學生的注意力吸引到畫面上來。3讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知2利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。師：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的教學目標：1使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。2學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。教具準備：教科書第5

5、頁的掛圖教學過程設計：一、復習1教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。156=258=307=624=279=146=207=199=2一輛空調車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。二、新授課我們今天繼續(xù)學習“兩步應用題”(出示課題：兩步應用題)1教學例2。出示教科書第5頁的掛圖，讓學生認真觀察畫面。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內容。根據(jù)

6、畫面的內容編一道應用題?？上茸寣W生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個（2）全班同學讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么根據(jù)“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么？（第一隊買后還剩多少個）怎樣列式？[54—8＝46(個)]那要求還剩下多少個又該怎樣列式[(46—22＝24(個)]誰能列一個綜合算式？[54—8—22＝24(個)](列好后

7、，要求學生說出每一步算式的意義)（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵學生從不同角度去思考問題)根據(jù)“第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個”可以求什么問題(兩隊一共買了多少個面包)可以怎樣列式[822＝30(個)]那要求還剩下多少個又該怎樣列式[54—30=24(個)]同桌的同學互相討論一下：如果寫成一個算式，應該怎樣列式教師：要先算822，列式就要加上一個小括號。54(822)。計算時先算小括號里面的運算。列式：54