人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第3～5頁例3及相應(yīng)練習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和算法，為教學(xué)例4、例5的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)等分?jǐn)?shù)乘法做準(zhǔn)備。（二）核心能力會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合和歸納推理的思想探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過操作活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。2.

2、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、抽象概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、歸納推理的思想總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并能用字母表示一般的法則。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。（六）配套資源《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》PPT課件、一張長(zhǎng)方形紙、水彩筆等二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)1只列式，不計(jì)算。（1）10m的是多少米？21（2）公頃的是多少公頃？21512李伯伯家

3、有一塊15公頃的地。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的51面積占。533師：每個(gè)人用事先準(zhǔn)備的那張紙來表示1公頃的地，請(qǐng)你想辦法先表示21公頃并涂上顏色，再表示出公頃的，該怎么操作呢？2151學(xué)生先獨(dú)立操作，然后帶著問題組內(nèi)討論，教師巡視收集生成資源，最后全班交流。預(yù)設(shè)1：先橫著分預(yù)設(shè)2：先豎著分學(xué)生匯報(bào)時(shí)，利用教師準(zhǔn)備的教具，邊演示邊講解折的整個(gè)過程。第一個(gè)學(xué)生說完再找人說一說，學(xué)生說的時(shí)候課件同步演示，最后教師板書：＝＝2151521

4、1??101（2）再識(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理自主完成，并再次折紙驗(yàn)證。2153學(xué)生先動(dòng)手折，教師巡視收集資源，然后學(xué)生上臺(tái)演示講解。＝＝21535231??103（3）舉例驗(yàn)證師：其它的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘是否也有這樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)舉一個(gè)你喜歡的例子來驗(yàn)證一下。學(xué)生舉例，學(xué)生板演，全班互動(dòng)評(píng)價(jià)。（4）歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法師：觀察這兩些算式，小組內(nèi)說一說怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。學(xué)生匯報(bào)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（師板書）