北師大版四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《確《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)置》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)由具體到抽象的過(guò)程，讓學(xué)生感知在坐標(biāo)上建立“數(shù)對(duì)”來(lái)確定位置。2、經(jīng)歷在具體情境中探索確定位置的過(guò)程學(xué)會(huì)確定位置的方法，學(xué)會(huì)在方格圖上用“數(shù)對(duì)”確定位置。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，能用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格圖上用數(shù)對(duì)確定位置。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。教具準(zhǔn)備：

2、教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：師：上課之前同學(xué)們先給各位老師介紹一下自己。請(qǐng)第3列同學(xué)起立，請(qǐng)第2行同學(xué)起立。請(qǐng)我們班的第3列第2行的那個(gè)同學(xué)起立。師：剛才大家的想法都正確，但為了交流方便，在數(shù)學(xué)王國(guó)里是這樣規(guī)定的：以觀察者為標(biāo)準(zhǔn)，列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)的。（同時(shí)用手勢(shì)告知學(xué)生所在的列和排）副板書(shū)。小括號(hào)把它們括起來(lái)，在數(shù)學(xué)上把它叫做“數(shù)對(duì)”今天我們就來(lái)重點(diǎn)研究用數(shù)對(duì)確定位置

3、（師板書(shū)課題）師：第3列第2排可以用（3，2）來(lái)表示。讀作數(shù)對(duì)三二。師：現(xiàn)在我們知道了怎么用數(shù)對(duì)表示一個(gè)位置，你能用數(shù)對(duì)來(lái)表示自己在教室中的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)在練習(xí)本上，并且和同桌互相檢查。五、鞏固提升五、鞏固提升1、出示小青座位圖師：剛才我們學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)表示我們班同學(xué)的位置，那你能幫小青確定她們班上同學(xué)的位置嗎？指小組回答師：給出數(shù)對(duì)，你能知道表示哪位同學(xué)的位置嗎？（3，5）（5，1）（1，2）如果我們把每個(gè)同學(xué)的位置看成一個(gè)點(diǎn)，變成

4、這樣的圖形。（方格圖）(多媒體顯示：把剛才的圖片抽象化，每位同學(xué)只用一個(gè)點(diǎn)表示)，你還能很快說(shuō)出每個(gè)同學(xué)的位置嗎小豆（2，5）小波（5，2）這兩個(gè)數(shù)對(duì)一樣嗎？小結(jié)：用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，不僅要用兩個(gè)數(shù)，還要看清兩個(gè)數(shù)的順序。2、公園圖。師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，讓我們輕松一下，一起到公園里去逛逛。來(lái)到公園門(mén)口，我們看到這樣一張平面圖，這里的北是什么意思？生：上北下南，左西右東。師：現(xiàn)在你能用數(shù)對(duì)表示公園里每個(gè)地方的位置嗎？生：不能。師：為什么不能