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1、《用數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)——用6、7的加法解決問題》教學(xué)設(shè)計的加法解決問題》教學(xué)設(shè)計教材來源:教材來源:義務(wù)教育教科書,人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源:教學(xué)內(nèi)容來源:小學(xué)一年級數(shù)學(xué)(上冊)教學(xué)主題:教學(xué)主題:《67的認(rèn)識和加減法》課時:課時:第五課時授課對象:授課對象:一年級學(xué)生設(shè)計者:設(shè)計者:目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。2.2.教材分析教材分析針對本節(jié)課,
2、已有6、7的加減運算和一圖四式的知識基礎(chǔ)上,我在以下方面進行加強滲透:1計算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合。新知識學(xué)習(xí)中滲透算理,同時計算教學(xué)過程中要滲透思維訓(xùn)練。(具體體現(xiàn):學(xué)習(xí)活動的第二環(huán)節(jié))2加強學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知。很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。因此,一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強學(xué)生的實際感知,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義,發(fā)展數(shù)感和符號感。給學(xué)生機會在實際情景
3、中感知、操作、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。(具體體現(xiàn):貫徹整個學(xué)習(xí)活動)3緊密和動手操作相聯(lián)系,通過觀察、接觸(擺一擺、畫一畫等)等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化,在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。(具體體現(xiàn):學(xué)習(xí)活動的第3環(huán)節(jié)說、擺、畫)3.3.學(xué)情分析學(xué)情分析一年級學(xué)生具有特定的年齡特點,性格比較活躍,但認(rèn)知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位,以形象思維為主,數(shù)感方面
4、的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)對目標(biāo)的定位,對學(xué)生現(xiàn)實的深入思考,和學(xué)習(xí)過程的對應(yīng)設(shè)計。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:1、通過觀察思考、討論交流,認(rèn)識并理解“大括號”和“問號”的意義。2、通過說、擺、畫等方式,能夠借助圖畫正確分析題意,解決問題。3、在借助情境解決問題的過程中,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)提升認(rèn)識三個層次的練習(xí)(1)鞏固理解1、課件
5、出示“兔子采蘑菇”個別:圖里有什么?大括號和問號表示什么?怎樣解答、檢查?口答。2、書上46頁做一做3、小老師判斷對錯(課件出示,學(xué)生口答)只朵42=6(只)43=7(只)問:做完這道題,你有什么地方要提醒同學(xué)們注意的嗎(二)回歸生活(讓學(xué)生用今天學(xué)到的知識解決生活中的問題)。像這樣的數(shù)學(xué)問題處處都有。瞧,我們的身邊就有很多,誰能試著說一說?左邊有()只,右邊有()只。4□=□(只)(三)畫一畫你能用手中的筆畫出一道這樣的題目嗎?聽清要
6、求:用符號或者圖形簡單的畫下來,要讓大家看明白“圖中有什么?問什么?”開始獨立畫出加法題,并解答。(四)延伸練習(xí)?個從左右看是43=7,也可以從顏色看是52=7小結(jié):有時解決問題可以從不同的角度尋找信息。學(xué)生獨立解決問題后進行匯報,老師適當(dāng)引導(dǎo)提問并適時總結(jié)提升。在學(xué)生嘗試用數(shù)形結(jié)合的方式進行求和問題的表達時適當(dāng)點撥。能正確表述解決問題的步驟。初步具有從生活中發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力,嘗試用數(shù)形結(jié)合的方式表示求和問題。通過獨立解決
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