如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)

1、如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹诮ㄔO(shè)創(chuàng)新型在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是實(shí)施科教興國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是實(shí)施科教興國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。在國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素

2、質(zhì)的重要途徑。在國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生自我主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。型國(guó)家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生自我主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。創(chuàng)新意識(shí)是善于獨(dú)立思考、敢于標(biāo)新立異，提出新觀點(diǎn)、新方法，解決新創(chuàng)新意識(shí)是善于獨(dú)立思考、敢于標(biāo)新立異，提出新觀點(diǎn)、新方法，解決新問(wèn)題和創(chuàng)造新事物的意識(shí)。它是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)的基本前提和條件。它直問(wèn)題和創(chuàng)造新事物的意識(shí)。它是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)的基本前提和條件。它直接決定創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)生和創(chuàng)新能

3、力的發(fā)揮。接決定創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)生和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。創(chuàng)新意識(shí)，就是求佳意識(shí)。馬斯洛創(chuàng)新意識(shí)，就是求佳意識(shí)。馬斯洛說(shuō)：“創(chuàng)造性首先強(qiáng)調(diào)的是人格，而不是成就……自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性強(qiáng)調(diào)的是說(shuō)：“創(chuàng)造性首先強(qiáng)調(diào)的是人格，而不是成就……自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性強(qiáng)調(diào)的是性格上的品質(zhì)，如大膽、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我認(rèn)可，即一性格上的品質(zhì)，如大膽、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我認(rèn)可，即一切能夠造成這種普遍化的東西，或者說(shuō)是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度、創(chuàng)造性

4、的人。切能夠造成這種普遍化的東西，或者說(shuō)是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度、創(chuàng)造性的人?！眲?chuàng)新能力一般是指人根據(jù)一定的目標(biāo)任務(wù)創(chuàng)新能力一般是指人根據(jù)一定的目標(biāo)任務(wù)提出新理論、新構(gòu)想或發(fā)明新技術(shù)、提出新理論、新構(gòu)想或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品新產(chǎn)品從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新精神等幾個(gè)方面的內(nèi)容。新技能、創(chuàng)新精神等幾個(gè)方面的內(nèi)容。大學(xué)生的大學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)

5、狀創(chuàng)新能力現(xiàn)狀大學(xué)生的年齡一般在二十歲左右大學(xué)生的年齡一般在二十歲左右正處于人思維創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展的重要階段。正處于人思維創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展的重要階段。我們思維敏捷、精力旺盛、思想活躍我們思維敏捷、精力旺盛、思想活躍然而，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新能力還是比較低然而，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新能力還是比較低的，具體體現(xiàn)以下四個(gè)方面。的，具體體現(xiàn)以下四個(gè)方面。（一）好奇心強(qiáng)，但創(chuàng)新意識(shí)貧乏（一）好奇心強(qiáng)，但創(chuàng)新意識(shí)貧乏大學(xué)生對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累和掌握非常快捷，已不滿足于

6、現(xiàn)成的結(jié)論大學(xué)生對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累和掌握非?？旖?，已不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論具有具有強(qiáng)烈的好奇心并對(duì)事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來(lái)越感興趣強(qiáng)烈的好奇心并對(duì)事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來(lái)越感興趣獨(dú)立思考、獨(dú)立獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力開(kāi)始逐步地發(fā)展。另一方面，我們往往只是在單純的好奇上停滯不判斷的能力開(kāi)始逐步地發(fā)展。另一方面，我們往往只是在單純的好奇上停滯不前，不愿意或者不敢于標(biāo)新立異，提出新觀點(diǎn)、新方法，為解決新問(wèn)題和創(chuàng)造前，不愿意或者不敢于標(biāo)

7、新立異，提出新觀點(diǎn)、新方法，為解決新問(wèn)題和創(chuàng)造新事物而努力。新事物而努力。（二）思維敏捷（二）思維敏捷但缺少創(chuàng)新思維方法但缺少創(chuàng)新思維方法大學(xué)生隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累大學(xué)生隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累想象力逐漸豐富起來(lái)想象力逐漸豐富起來(lái)思維能力思維能力尤其是尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展思維也較敏捷。但由于知識(shí)面窄，學(xué)科之間思維也較敏捷。但由于知識(shí)面窄，學(xué)科之間缺乏合理的整合缺乏合理的整合思維方式往往是

8、單一的和直線式的思維方式往往是單一的和直線式的致使我們思考問(wèn)題時(shí)缺乏致使我們思考問(wèn)題時(shí)缺乏靈活性和全面性。靈活性和全面性。（三）具有一定的創(chuàng)新想法（三）具有一定的創(chuàng)新想法但缺乏創(chuàng)新技能但缺乏創(chuàng)新技能大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新已有一定的認(rèn)識(shí)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新已有一定的認(rèn)識(shí)希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論積極尋積極尋學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及公共選修課程等三個(gè)方學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及公共選

9、修課程等三個(gè)方面。對(duì)于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)要全面系統(tǒng)，扎實(shí)掌握基本的內(nèi)容及原理，這是以后面。對(duì)于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)要全面系統(tǒng)，扎實(shí)掌握基本的內(nèi)容及原理，這是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；而對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在扎實(shí)掌握課堂知識(shí)的前提下，我們應(yīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；而對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在扎實(shí)掌握課堂知識(shí)的前提下，我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問(wèn)題；對(duì)于公該理論聯(lián)系實(shí)際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問(wèn)題；對(duì)于公共選修課程的學(xué)習(xí)，

10、我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣以及大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃廣泛地展開(kāi)學(xué)共選修課程的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣以及大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃廣泛地展開(kāi)學(xué)習(xí)，要敢于跳出主要的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，在力所能及的情況下可以參與學(xué)習(xí)校內(nèi)習(xí)，要敢于跳出主要的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，在力所能及的情況下可以參與學(xué)習(xí)校內(nèi)或校際間開(kāi)設(shè)的輔修或者第二學(xué)位課程?；蛐ｋH間開(kāi)設(shè)的輔修或者第二學(xué)位課程。（三）積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能（三）積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能在當(dāng)今的教育模式下在當(dāng)今的教育模式下大學(xué)生

11、日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐基本上都是驗(yàn)證性的活動(dòng)大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐基本上都是驗(yàn)證性的活動(dòng)而選擇研究課題并參與相關(guān)的科研活動(dòng)而選擇研究課題并參與相關(guān)的科研活動(dòng)可以使自己在整個(gè)科研活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)可以使自己在整個(gè)科研活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采用有效的方法和途徑去解決問(wèn)題。參與科研時(shí)間項(xiàng)目，可以培養(yǎng)我們問(wèn)題并采用有效的方法和途徑去解決問(wèn)題。參與科研時(shí)間項(xiàng)目，可以培養(yǎng)我們的信息加工能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力的信息加工能力、動(dòng)手操

12、作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。及物化能力等創(chuàng)新技能，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。（四）善始善終參加各種競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神（四）善始善終參加各種競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精。要提高創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、