德育教育案例及反思

1、對學(xué)校、家庭、社會教育的一點(diǎn)心得在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中，學(xué)校無疑充當(dāng)著一個正規(guī)渠道和主體承載的角色，但這并不是學(xué)生接受教育的全部途徑。與學(xué)生相關(guān)的家庭與社會的教育影響力決不遜于學(xué)校教育，這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學(xué)校教育的補(bǔ)充與完善，甚至影響著學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該從校內(nèi)向校處延伸拓展，把學(xué)校、家庭、社會三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透，互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)，才能教育好孩子們“在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，

2、在社會上做個好公民”。一、學(xué)校教育是中心學(xué)校教育在學(xué)生的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用這是勿庸置疑的，也是學(xué)生健康成長所不可少的。學(xué)生在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時(shí)期、智力發(fā)展也處于最好時(shí)期、求知欲、接受能力最強(qiáng)，他們只有在學(xué)校有目的的正確教育和引導(dǎo)下，才能掌握大量的科學(xué)文化知識全面發(fā)展自己。因此，班主任應(yīng)該堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育外，充分利用班級黑班報(bào)對學(xué)生進(jìn)行

3、德育教育。同時(shí)，通過組織開展各種豐富多彩的集體活動、拓寬德育途徑。如我校本學(xué)期開展的“孝行、雅行”系列活動教育在引導(dǎo)學(xué)生在成長中學(xué)會感恩，增強(qiáng)愛國情感、責(zé)任意識、成才信心，培養(yǎng)學(xué)生“孝敬父母、關(guān)愛他人”的良好道德品質(zhì)中起到較好的作用；同時(shí)鼓勵學(xué)生參加生動活潑的文藝匯演、歌詠比賽、演講、詩歌朗誦比賽、作文比賽和各種知識競賽，這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的崇高思想。使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心他人、關(guān)心集體、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、遵紀(jì)守

4、法等良好品德。二、家庭教育是重要環(huán)節(jié)父母是孩子最早的啟蒙老師，家庭中豐富的情感是學(xué)校教育所不及的。人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長過程中，家庭教育也確實(shí)起到了不同于學(xué)校的社會教育的獨(dú)特作用。家庭在對孩子進(jìn)行啟蒙教育、品德、教育、勞動教育、智育開發(fā)等方面也有重要的作用。努力提高家庭教育的水平，這是提高青少年教育效果的一個重要環(huán)節(jié)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展，信息時(shí)代的到來，眾多家長在瞬息萬變的信息

5、社會里，對孩子的成長與教育缺乏良策，存在若干困惑與苦惱。在與家庭聯(lián)系中，發(fā)現(xiàn)：有些家長“望子成龍”心切，但在培養(yǎng)子女成才的觀念上存在失誤，只重視檢查子女各科學(xué)習(xí)成績，而忽視了對其思想道德的培養(yǎng)教育。有些家長平時(shí)過份嬌寵孩子，一旦子女做錯什么事，總覺得自己付出那么多的艱辛、代價(jià)，一心為了養(yǎng)育孩子，孩子不應(yīng)做出錯事，因而采取了簡單、粗暴的方法訓(xùn)斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家長借口工作繁忙，平時(shí)極少與子女交談，了解其思想情況，而把教育孩子

6、的希望全寄托給學(xué)校。然而，在學(xué)校各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生中，絕大多數(shù)是因?yàn)榧彝ソ逃氖д`造成的。如我校一個姓陳的學(xué)生，經(jīng)常遲到，多次缺交作業(yè)，甚至于考試作弊。其父母雙方對他的教育就有嚴(yán)重失誤，一方是過分溺愛憐惜，甚至包庇袒護(hù)其缺點(diǎn)錯誤；一方是過分簡單粗暴，經(jīng)常以打罵代替教育。在對其進(jìn)行教育的過程中，不得不請其父母雙方一齊到學(xué)校，多次與他們座談，從分析該生存在問題入手，指出在家庭教育中父母雙方的不協(xié)調(diào)造成的嚴(yán)重后果，希望他們在教育孩子時(shí)要講究

7、方法，動之些現(xiàn)象有很大的難度，加上學(xué)生家長們受教育的程度及素質(zhì)有區(qū)別，故對子女的教育方式及效果也因人而異。特別是現(xiàn)在的社會存在許多較復(fù)雜的現(xiàn)象和商品經(jīng)濟(jì)沖擊下的新特征，學(xué)生會自覺與不自覺地受到某種程度的影響。可見學(xué)生的成長與以家庭、學(xué)校和社會為特征的社會教育密切相關(guān)。四、學(xué)校、家庭和社會緊密配合，形成合力現(xiàn)代教育需要社會、家庭、學(xué)校形成教育合力。學(xué)校、家庭和社區(qū)教育的三結(jié)合，形成合力是提高學(xué)校德育實(shí)效的基本經(jīng)驗(yàn)之一，也是學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生良

8、好的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的最有效的途徑。主要表現(xiàn)在以下幾方面。１、教育要求的一致性。無論學(xué)校、家庭還是社會，對學(xué)生提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同的教育和要求使學(xué)生努力方向更明確，有動力，避免了不知所措和猶豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作為教育的統(tǒng)一目標(biāo)和要求，家庭教育要配合學(xué)校，家長要和教師溝通配合好，不能各行其事；社會教育也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，與學(xué)校攜起手來，使學(xué)生無論在家庭、學(xué)校，還是走

9、上社會，都感受到共同的期望和要求，目標(biāo)一致，使他們更加堅(jiān)定信心。２、教育作用的互補(bǔ)性。在學(xué)生的成長過程中，家庭、學(xué)校、社會都各自發(fā)揮著作用，不管其作用大小，勿庸置疑，對學(xué)生都會有影響。那么，要使家庭、社會、學(xué)校的教育形成合力，除了統(tǒng)一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，各有側(cè)重，形成互補(bǔ)。家庭教育應(yīng)該側(cè)重于為學(xué)生提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，使他們心情舒暢地投入到學(xué)習(xí)生活中，健康成長；

10、社會應(yīng)該通過各種活動和宣傳，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競爭意識，提供各種追求和選擇的目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的條件，創(chuàng)造成功的機(jī)會，使學(xué)生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣；學(xué)校則應(yīng)該按照教育目標(biāo)，從德智體幾方面培養(yǎng)學(xué)生，為他們的全面發(fā)展打下良好的文化知識基礎(chǔ)，根據(jù)個人的特點(diǎn)，還要因材施教，使他們各自的才能，特長都能得到培養(yǎng)和發(fā)揮，自我價(jià)值得到體現(xiàn)。３、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，在家庭、社會、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校教育更自覺，目的性更強(qiáng)

11、一些，并且是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因此，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢。學(xué)校要對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)與配合，向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，以推動家長和學(xué)校教師共同研究教育經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，普及科學(xué)教育知識、提高全民族家庭教育水平。另外，還可以采取與家長書面聯(lián)系、對話、或召開家長會等形式與家長溝通，互通情況，共同制訂教育計(jì)劃、采取有效的措施，保證家庭教育在學(xué)校的指導(dǎo)與配合下取得良好的效果。學(xué)校也要同社會教育取得聯(lián)系和密切配合，學(xué)校

12、和社會各方面相互聯(lián)系、支持、可以揚(yáng)長避短、校內(nèi)外結(jié)合、以發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，控制學(xué)生所處環(huán)境，減少消極影響。學(xué)校是育人的場所，是從社會大教育中優(yōu)化出來的的一個更積極向上、更生動純潔的育人園地，應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。家庭是社會的細(xì)胞，是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長是學(xué)生的第一任教師，所以，家庭教育的重要性必須引起全社會的關(guān)注。社會教育的重要性同樣不能忽視，社會這個大課堂既為學(xué)生的成才提供寬廣的教育環(huán)境，又決定了學(xué)生成長和發(fā)展的方向。第一，