2018學年六年級語文上冊第一組1山中訪友教學反思5新人教版

1、1（教學反思參考（教學反思參考5）山中訪友）山中訪友《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心的文章。作者訪問的是自然界的朋友，我在導課時注重培養(yǎng)學生的想象力，讓學生看篆體字“友”，從古文字入手，讓學生體會朋友之間需要什么？進而讓學生揣測文章的內容，揣摩作者的寫作意圖，讓學生合理想象、表達，從而引入本課，學生談的豐富極了。我的教學設計的著力點主要有以下幾個方面，通過教學實踐，基本上達到了預期的效果：一、力求用“美”的課件感染學生。

2、為了讓課件更“美”一些，為了讓課件更好地展示出文章的優(yōu)美之處，我在課件中插入了本課的flash朗讀素材，集圖片、文字、課文朗讀、音樂于一體，讓學生在聽讀這一環(huán)節(jié)充分感知課文；其次在其他幻燈片中，或以優(yōu)美的自然風光為背景，或用圖片展示林中朋友的美麗形象，讓學生得到美的享受；同時，課文的教學環(huán)節(jié)的名稱設計中也突現(xiàn)“美”，主體部分設置了“美文聽讀”“美文美讀”“美文研讀”等環(huán)節(jié)，無形地強化了學生對于“美”的感知能力。二、力求挖出主題的深度，讓

3、學生有新鮮感。對本課主題的挖掘，我是分三步走的：通過美文聽讀這一環(huán)節(jié)，讓學生初步感知作者的情感，是淺層次的；通過美文美讀，學生此時對主題的感知是實實在在的，真真切切的；通過美文研讀中問題二的解決，學生對本文的主題是有深度地感知，不再停留在感受作者對大自然的愛，而是揣摩出作者的寫作意圖是讓我們與自然和諧相處，我們要愛護、關心大自然中的一切。三、力求將聽、說、讀、寫的訓練有機的結合起來。本課設計以讀為主線，各個環(huán)節(jié)中又分別有所側重：美文聽讀

4、中有美讀的示范，又是聽的訓練；美讀的要求是“請同學們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，把它朗讀出來并說說你為什么喜歡它”，是讀與說的雙重結合；研讀則要求學生通過合作討論將自己的想法說出來；情境演讀、習作美文則主要進行寫作水平的訓練，等等。在環(huán)環(huán)相扣的訓練中，學生的閱讀理解能力、想象能力、思維能力等也有不同程度地提升。四、力求充分地體現(xiàn)學生的主體地位。整個教學設計是以學生為主的，除了聽讀這一環(huán)節(jié)，其他的學習過程都是以四人小組活動的形