2019電大心理咨詢?nèi)腴T考試資料

1、復習資料《心理咨詢?nèi)腴T》最全答案小抄《心理咨詢?nèi)腴T》最全答案小抄C從教師的職業(yè)特點和工作對象來看，教師不僅擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，更擔負著（育人）（育新）的艱巨使命。G個性心理特征包括（能力）、（氣質(zhì)）、和(性格)，其中以（性格）為中心。J健康是生理、心理、社會適應和（道德健康）等幾個層面的統(tǒng)一。J進中學生心理健康最基本的方法是在中學普及心理學知識的學習，其次是進行（心理輔導）、（心理咨詢）和（心理治療）。K科學心理學的目的在

2、于理解人們的（所思）、（所行）。N能力按照傾向性來劃分可分為一般能力（一般能力）和特殊能力）。Q氣質(zhì)不僅包括情緒和動作方面的某些動力特征，而且包括（認知過程）和（意志過程）的動力特征。R人的意志行為是一個復雜的自覺過程，這個過程包含（采取決定）和（執(zhí)行決定）兩個階段。R人們的心理是一個復雜的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包含（心理過程）和（個性心理緊密）緊密聯(lián)系的兩個方面。R人們通常根據(jù)心理活動的性質(zhì)和形態(tài)不同，把心理過程分為（認知）、（情感）、（意志

3、）R認知過程包括(感知覺)、(注意)、(記憶)、(思維)和(言語)等心理過程。W唯物主義認為(物質(zhì))是第一性的，(意志)和(精神)是第二性的，世界統(tǒng)一于物質(zhì)，精神是物質(zhì)的反映。W問題解決的過程可分為(提出問題)、(分析問題)、(提出假設)和(檢驗假設)四個階段。W我國古代心理衛(wèi)生思想的發(fā)展大致可以分為（萌芽初創(chuàng)）階段、（發(fā)展充實）階段、（日臻完善）階段、（普及民眾）階段。X心理健康其實質(zhì)是（個體）的各種機能的的協(xié)調(diào)和完善，是各種（心理機

4、能）的充分發(fā)展。X心理衛(wèi)生的初級功能是防止（心理疾?。?；中級功能是完善（心理調(diào)節(jié)）；高級功能是發(fā)展（健全個體）和社會。X心理衛(wèi)生的研究對象是人的（心理健康）。X心理學主要研究各種心理現(xiàn)象及其(發(fā)生)、(發(fā)展)的規(guī)律。Y一般根據(jù)記憶的內(nèi)容把記憶分為(形象記憶)、(邏輯記憶)、(情緒記憶)和(運動記憶)。Y影響人格形成和發(fā)展的因素很多，但比較主要的有（遺傳的作用）、（環(huán)境的作用）和（主觀因素）。判斷對錯判斷對錯1.1.離差智商是指一個人在智

5、力發(fā)展上同其他同齡人相比的相對水離差智商是指一個人在智力發(fā)展上同其他同齡人相比的相對水平。平。P122P122錯誤。2.2.在抑郁狀態(tài)中，患者表現(xiàn)為有幻覺、妄想、思維不連貫、行為紊在抑郁狀態(tài)中，患者表現(xiàn)為有幻覺、妄想、思維不連貫、行為紊亂。亂。P194P194錯誤。3.3.來訪者：“如果她不能恢復健康的話，我擔心她會做一些蠢來訪者：“如果她不能恢復健康的話，我擔心她會做一些蠢事。事?！盤407P407錯誤，澄清技術。4阻抗是來訪者或咨詢

6、者干擾治療過程和結(jié)果，或降低其成功可能阻抗是來訪者或咨詢者干擾治療過程和結(jié)果，或降低其成功可能性的任何行為。性的任何行為。P489P489正確5記憶的年齡特征是隨著年齡的增長而上升。記憶的年齡特征是隨著年齡的增長而上升。P114P114錯。6.EPQ6.EPQ編制的最初目的在于進行精神病學的診斷。編制的最初目的在于進行精神病學的診斷。P139P139錯。7.7.神經(jīng)心理評定適合直接反映大腦有無器質(zhì)性病變。神經(jīng)心理評定適合直接反映大腦有無

7、器質(zhì)性病變。P167P167錯。單項選擇題單項選擇題C、采用談話法進行心理評估的優(yōu)點是(C)。A、這是一種標準化的方法B、可以對所測定的心理活動作量化分析C、信息覆蓋面廣，形勢靈活D、具有直觀性和生動性C、初診接待時正確的咨詢方式是(C)。A、“您有什么樣的問題需要解決？說吧”B、“您找我究竟想要解決什么問題呢？”C、“你希望我?guī)椭憬鉀Q什么問題？”D、“您能否告訴我到底出了什么問題嗎？”C、初診接待時，使用最多的提問方式是（B）。A、

8、封閉式提問B、開放式提問C、半開放式提問D、間接式提問D、對求助者的問題進行歸類的目的是(A)A、區(qū)分不同的心理問題B、有利于了解資料的客觀性C、為最終診斷提供確切依據(jù)D、是咨詢方案能夠順利實施D、對談話法的要點理解正確的是(D)。A、一旦開始進入會談就應該把談話維持下去B、只有在取得信息時才可中斷求助者談話C、即使聽不出談話內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感興趣D、恰當?shù)慕o與評價可以增加求助者的信任感。D、對真誠在咨詢活動中的重要意義描述正確的是(D

9、)A、能鼓勵心理咨詢師以真實自我和對方交流B、為求助者提供了一個盡情發(fā)泄的環(huán)境C、能減少面談過程中出現(xiàn)劇烈情緒反應D、可讓求助者無所顧慮的袒露自己隱私D、對“尊重”含義的理解正確的是(D)。A、意味著要一味遷就求助者B、意味著保護求助者所有隱私C、意味著不能夠有不同意見D、意味著要接納對方的優(yōu)缺點D、對溫暖的理解正確的是(A)。A、非言語行為往往比言語行為更能讓對方感到溫暖B、開始時使用關切言語時間越長越能體現(xiàn)溫暖C、依照求助者的不同，

10、表達溫暖的程度也不同D、只有經(jīng)驗豐富的心理咨詢師才能很好的把握溫暖D、對于初診接待時的注意事項描述不正確的事(C)。A、嚴守保密原則B、避免緊張情緒C、禁用專業(yè)術語D、避免使用方言F、弗洛伊德認為，人格結(jié)構的構成分為(A)A、自我、本我、超我B、意識、潛意識、無意識C、性復習資料A、觀察能力B、計算能力C、溝通能力D、表達能力X、心理咨詢的目的是（B）。A、幫助改造求助者的心理問題B、協(xié)助求助者解決心理問題C、矯正求助者的心理問題D、治

11、療求助者的心理問題X、心理咨詢中需要進行會談，在第一次會談中最主要的目的是A）A、收集資料B、診斷C、評估D、矯治Y、1890年，（B）首次發(fā)表“心理測驗與測量”一文，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學術貢獻。A、比奈—西蒙B、卡特爾C、艾森克D、韋特默Y、移情是求助者把對過去生活中某個重要人物的(C)轉(zhuǎn)移到心理咨詢師身上。A、情感、認知、態(tài)度B、認知、態(tài)度、屬性C、態(tài)度、情感、屬性D、屬性、認知、態(tài)度Y、運用解釋技術的技巧正確的是(D)A、不進

12、行全面系統(tǒng)較深的理解B、解釋不應因人而異區(qū)別對待C、有時強迫對方接受效果最好D、應進行通俗易懂較淺的解釋Y、以下描述正確的是(D)。A、使用心理測驗的目的是為了診斷B、為深入了解對方應盡量多做心理測驗C、依揖心理測驗的結(jié)果可以做出診斷D、任何情況下都應按操作規(guī)定實施測驗Y、(D)以操作性條件反射為基礎，建立了操作行為主義。A、巴甫洛夫B、華生C、托爾曼D、斯金納Y、與來訪者談話時不可直視對方的眼睛，可(B)對方的眼神和表情。A、斜視B、

13、掃視C、凝視D、偷視Y、一位清潔個人因每天下班回家后反復洗手，懷疑自己是否有潔癖前來咨詢，心理咨詢師對求助者說：“你每天的工作就是打掃衛(wèi)生，多洗幾次手算什么問題?！痹撔睦碜稍儙煹恼f法(D)A、符合求助者的實際B、價值觀沒保持中立C、是在進行心理咨詢D、顯示出有職業(yè)歧視Z、在弗洛伊德的發(fā)展觀點中，兒童將興趣轉(zhuǎn)向外部，轉(zhuǎn)向應付環(huán)境所需要的知識和技能，是在(D)。A、口欲期B、肛欲期C、戀母期D、潛伏期Z、在心理咨詢過程中求助者病情發(fā)作，抄起

14、花瓶和椅子對心理咨詢師進行攻擊，對此情況心理咨詢師應當（C）。A、立即電話報警B、保存錄像資料作為法律證據(jù)C、設法穩(wěn)住求助者，盡量不要驚動其他人，以免擴大影響D、為求助者攻擊他人的行為保密Z、咨詢過程中向來訪者敘述自己個人的有關信息，這是一種有助于來訪者建立相互信任和開誠布公的良好關系的影響技巧，它被稱為（D）A、提供忠告B、反饋信息C、角色互換D、自我暴露Z、咨詢的結(jié)束有兩種，一種是一次咨詢的結(jié)束；另一種是整個咨詢的結(jié)束，關于咨詢的結(jié)

15、束以下說法哪一項是不正確的（D）A、每一次咨詢結(jié)束前要做好本次咨詢的小結(jié)B、每一次咨詢結(jié)束前要做好下次咨詢的準備，包括布置家庭作業(yè)，商定下次咨詢時間和主題等C、整個咨詢結(jié)束要做好回顧，鞏固咨詢成果D、整個咨詢結(jié)束做好總結(jié)和效果評估后，告訴求助者以后都不需要咨詢了Z、咨詢中選擇優(yōu)先解決的問題的原則正確的是(B)A、從求助者最不重要的問題人手B、從求助者最易解決的問題人手C、從求助者最為困難的問題人手D、從心理咨詢師希望解決的問題人手名詞解

16、釋名詞解釋AABCABC理論：理論：誘發(fā)性事件只是引起情緒和行為反應的間接原因，而人們對誘發(fā)事件所持的信念、看法，解釋，才是引起人們情緒和行為的更直接的原因。個體的認識系統(tǒng)如產(chǎn)生不合理、不現(xiàn)實的信念，則是導致情緒障礙和神經(jīng)癥的根本原因。B幫助關系：幫助關系：幫助關系是一種職業(yè)性的助人關系，是一個獨特的、動態(tài)變化的過程。在整個過程中，咨詢者幫助來訪者運用其內(nèi)部資源以獲得積極的成長，發(fā)生認知或行為的改變，并實現(xiàn)自我的潛能。B本我：本我：又譯

17、伊特、它、它我、原我。是由一切與生俱來的本能沖動所組成的。按照快樂原則行動的。B不良的幫助關系不良的幫助關系P276P276不良幫助關系業(yè)可稱為雙重關系，包括非性的雙重（多重）關系以及性的雙重（多重）關系。由于多種角色混淆，不良的幫助關系存在很多潛在的危險，給咨詢目標的實現(xiàn)造成很多困難，需慎重處理。C超我：超我：也稱理想自我、自我典范，是從自我發(fā)展起來的一部分，是道德化了的自我。它被認為是人格最后形成的，而且也是最文明的一部分。它遵循至

18、善原則行動。C澄清澄清P479P479澄清是指咨詢者為了更清楚地了解來訪者談話的意義，根據(jù)自己的理解來確認來訪者的意思而使用的一種反應技巧。它包含兩個含義：一、意識搞清楚來訪者每句話的實際內(nèi)容和說話的目的；二是對于來訪者發(fā)生的生活事件，咨詢者一定要搞清楚整個事件的經(jīng)過、當時的環(huán)境以及時當來訪者的情緒等。C初診初診P99P99初診主要指咨詢者運用心理診斷的各種技術與來訪者第一次接觸后所形成的初步診斷，有時是心理問題的性質(zhì)判斷，有時是心理問