青少年心理咨詢復(fù)習(xí)資料

1、1考試題型：考試題型：一填空題（每題1分，共10分）二名詞解釋（每題3分，共18分）三簡(jiǎn)答題（每題6分，共36分）四論述題（每題8分，共16分）五案例分析題（每題10分，共20分）一填空題（每小題一填空題（每小題1分，共分，共1010分）分）1.學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮的消除可以從認(rèn)知輔導(dǎo)、松弛訓(xùn)練、自我暗示自我暗示和勞逸結(jié)合四個(gè)方面入手。2.構(gòu)成學(xué)習(xí)計(jì)劃的四個(gè)要素是學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、休閑和時(shí)間安排。3.問(wèn)卷研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)問(wèn)卷

2、的設(shè)計(jì)，直接涉及到研究結(jié)果的科學(xué)性，并在很大程度上決定著問(wèn)卷的回收率和有效率。4.柯克將學(xué)習(xí)障礙分為發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙和學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙。5.團(tuán)體發(fā)展過(guò)程大致經(jīng)由定向階段、沖突階段前沖突階段前、整合階段、成效階段和鞏固階段。6.個(gè)性的初步形成是從幼兒幼兒期開(kāi)始的，社會(huì)性也有了進(jìn)一步的發(fā)展。7.建立學(xué)生心理檔案的原則是客觀性原則、適用性原則適用性原則。8.影響團(tuán)體過(guò)程的基本因素有規(guī)范、溝通和內(nèi)聚力內(nèi)聚力。9.性心理輔導(dǎo)的重心很大一

3、部分在于科學(xué)的心理知識(shí)和正確的價(jià)值觀價(jià)值觀、倫理觀。10.小學(xué)兒童的推理能力，是隨著兒童掌握比較復(fù)雜的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展起來(lái)的。1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有兩個(gè)主要作用：動(dòng)力作用和維持作用維持作用。2.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)使用a求奇法b求新法c求趣法求趣法。3.胎兒生長(zhǎng)的階段有:胚種階段、胚胎階段胚胎階段和胎兒階段。4.實(shí)驗(yàn)法的基本目的在于揭示變量間的因果關(guān)系揭示變量間的因果關(guān)系。5.幼兒游戲主要有：創(chuàng)造性游戲創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲和活動(dòng)性

4、游戲。6.標(biāo)志著兒童記憶發(fā)展上的一個(gè)質(zhì)變的是有意識(shí)記有意識(shí)記的出現(xiàn)。3指導(dǎo)作用。這五個(gè)階段分別是成長(zhǎng)階段、探索時(shí)期探索時(shí)期、確立階段、維持階段和衰退階段。4皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展階段把游戲分為：練習(xí)游戲、象征性游戲和有規(guī)則游戲有規(guī)則游戲。5.在幼兒期成為幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，并且是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好形式的是游戲游戲。6.按團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)有無(wú)設(shè)計(jì)、有無(wú)目標(biāo)來(lái)分，團(tuán)體又可分為結(jié)構(gòu)性團(tuán)體結(jié)構(gòu)性團(tuán)體和非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體。7.特羅斯（Trotzer1977

5、年）把領(lǐng)導(dǎo)技巧分為三方面：反應(yīng)技巧、交互作用技巧交互作用技巧和行動(dòng)技巧。8.弗洛伊德主要?jiǎng)?chuàng)造了以下的理論：人格結(jié)構(gòu)理論，潛意識(shí)理論，泛性論理論和夢(mèng)的理論夢(mèng)的理論。9.學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定需遵循五項(xiàng)原則：差異性原則、整體性原則整體性原則、發(fā)展性原則、可行性原則和變通性原則。10.學(xué)生自學(xué)能力的結(jié)構(gòu)中主要包括閱讀能力、思維能力和操作能力操作能力。1維果斯基創(chuàng)立了“文化文化歷史發(fā)展理論歷史發(fā)展理論”，用以解釋人類心理本質(zhì)上與動(dòng)物不同的那些高級(jí)的心理

6、機(jī)能，并用以探討心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)。2與弗洛伊德不同，埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到文化文化和社會(huì)因素3.暗示有直接暗示、間接暗示、自我暗示和反暗示反暗示四類。4美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德根據(jù)人格—職業(yè)類型匹配理論把人格與相應(yīng)的職業(yè)劃分為六種類型，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型常規(guī)型六種類型及介于兩種或三種類型之間的職業(yè)。5.多動(dòng)癥的主要表現(xiàn)：a.注意力嚴(yán)重渙散；b.過(guò)分好動(dòng)坐立不安過(guò)分好動(dòng)坐立不安c.做

7、事丟三拉四，不能堅(jiān)持到底。6.松弛技術(shù)中克服心理緊張的方法有以下三種：呼吸松弛、冥想松弛和肌肉松弛肌肉松弛。7.與學(xué)前兒童游戲相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)不但具有更大的社會(huì)性、目的性和系統(tǒng)性，還帶有一定的自我概念我概念。8嬰兒動(dòng)作發(fā)展主要有兩方面的內(nèi)容，即行走動(dòng)作的發(fā)展行走動(dòng)作的發(fā)展和手運(yùn)用技能的發(fā)展。9.氣質(zhì)是一個(gè)人固有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。人的氣質(zhì)是不一樣的。具有剛強(qiáng)，直率，對(duì)活動(dòng)積極熱情，但容易情緒沖動(dòng)，態(tài)度粗暴的是膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)；活潑好動(dòng)，思