《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計

1、青蛙看海青蛙看海一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點：理解文中蘊含的深刻道理。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭像。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。1小朋友們，你們看見過大海嗎？

2、（出示大海圖）2看，大海的海水是那么的藍，那么的清澈，那么的一望無邊。你們喜歡大海嗎？（喜歡）3不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的第10課《青蛙看?！贰＃ń翌}，板書。）4一起來聽聽，青蛙到底發(fā)生了什么故事？它看到海了嗎？（二）整體感知。1、聽故事。2、故事里出現(xiàn)了幾個人物？（生答，師出示小動物頭像。）（三）、精讀感悟。1、哦，原來青蛙身上發(fā)生了那么多的事呢！接下來，我們細細地來學(xué)習(xí)一下。（出示1

3、—3自然段）（1）、自由讀1—3自然段。（2）、指名讀蒼鷹和青蛙的對話：邊聽邊想：青蛙要怎樣才能看到海？（3）、蒼鷹對它說了什么呢？（4）、這對青蛙來說容易嗎？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的圖，并相機出示句子）“天哪，這么高的山！”“我沒有……也沒有……?怎么上得去呢？”通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε?、失望的語氣。)（5）、那山能不能不過呢？咱們來看蒼鷹后來說的話。（6）、分角色朗讀1—3自然段。（7）

4、、如果你是小青蛙，聽了蒼鷹的話又會怎樣呢？2學(xué)習(xí)第4—11自然段。（1）、首先讓學(xué)生合作朗讀第4—9自然段。（2）、通過朗讀，你知道又有誰出現(xiàn)啦？（3）、松鼠說了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？a.自讀。b.現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。c.哪個小組愿意戴上頭飾來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)表演獎。d.教師和男女生分角色朗讀。（通過組織各種形式的讀體味課

5、文的語言，感受青蛙在松鼠的關(guān)愛下心情從“失望→興奮→有信心”的變化過程。）3學(xué)習(xí)第10自然段。（1）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙是怎么做的呢？（出示第10自然段）齊讀。(2)課中律動：（全體學(xué)生做小青蛙，一步一步接連不斷，不停地原地跳通過學(xué)生主動參與體會青蛙上山的艱難。）(3)引導(dǎo)學(xué)生討論想象：上山過程中青蛙還會遇到什么困難？(4)它又會怎樣克服呢？（集體討論討論，為它想想辦法。）（5）自

6、己品讀第10自然段。過渡：青蛙登上了山頂，結(jié)果呢？4學(xué)習(xí)第11自然段。（1）出示大海的畫面。（2）如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你會想說什么呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象）（3）松鼠又會說什么呢？（這是借松鼠的嘴說出故事蘊含的道理。）老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。（出示：世上無難事，只要多努力）（4）帶著這種歡暢的情緒來練讀第11自然段。（四）、識寫生字。1、出示所寫生字：2、你在哪里見過它們？3、學(xué)