北京語言大學漢碩考研對外漢語教育學引論對外漢語教學的語言學基礎和教育學基礎

1、新祥旭咨詢電話：17521023199（同微信）國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析國際漢語專業(yè)課知識難點考點解析4.14.1教育學引論教育學引論第三章第三章對外漢語教學的語言學基礎和教育學基礎對外漢語教學的語言學基礎和教育學基礎第一節(jié)第一節(jié)對外漢語教學的語言學基礎（一）對外漢語教學的語言學基礎（一）一、語言的基本特征與對外漢語教學一、語言的基本特征與對外漢語教學1.語言是一種符號系統(tǒng)，這是語言的本質特征。2.語言存在于言語之中。3.語言有生

2、成性。4.語言是人類最重要的交際工具。5.語言是人類的思維工具，可以分為技術思維、形象思維和概念思維。6.語言產(chǎn)生于特定的社團并體現(xiàn)該社團的文化7.語言是人類獨有的，只有人類才具備學習和運用語言的特殊生理基礎二、語言學的發(fā)展與第二語言教學二、語言學的發(fā)展與第二語言教學語言學一個多世紀的發(fā)展中出現(xiàn)了四個主要思潮代表了語言學發(fā)展的四個階段：1.歷史比較語言學（P72）?最初是英國學者瓊斯于1786年揭開了歷史比較語言學的序幕。?歷史比較語言

3、學奠基人為：丹麥語言學家拉斯克、德國語言學家格里姆和葆樸。?19世紀中期德國學者施來赫爾提出了語言的“譜系樹”理論，并畫出了印歐系譜系樹形圖。?德國學者洪堡特被成為普通語言學的奠基人。2.結構主義語言學（P73）?索緒爾被公認為現(xiàn)代語言學的奠基人。新祥旭咨詢電話：17521023199（同微信）輯來表達某個主題的連續(xù)的句子所構成的語言整體。包括口語和書面語。?“話語分析”也稱“語篇分析”是對話語的結構與功能的分析。美國學者哈里斯于最早提

4、出這一術語。4.言語行為理論和會話含義理論?英國哲學家奧斯汀提出“言語行為”理論，出人們說出話語也是一種行為。?認為人們所說出的話語能同時進行三種行為，即言內(nèi)行為、言外行為和言后行為。?美國哲學家格賴斯提出了“會話含義”理論，對“會話含義”的研究實際上是對會話中說話者言外之意的研究。二、漢語的特點與對外漢語教學二、漢語的特點與對外漢語教學1.漢語作為第二語言學習的有利因素?語法方面：漢語最大的特點是沒有嚴格意義上的形態(tài)變化，名詞不變格，

5、動詞不用按人稱、性、數(shù)、格、時、態(tài)來變位。只需要改變詞序，無需添加任何附加成分，形式結構簡明。?語音方面：漢語只有400多個音節(jié)，加上4聲的區(qū)別，一共也只有1300多個音節(jié)，而且漢語聲、韻、調(diào)的音節(jié)組成，聲調(diào)變化都有較嚴格的規(guī)律。?詞匯方面：詞匯結構以詞根復合法為主，由大多數(shù)能獨立成詞的單音節(jié)語素結合而成，詞義與語素義有關。漢語構詞法靈活。詞、短語、句子構造規(guī)則基本一致。2.漢語作為第二語言學習的難點?語法方面：漢語重“意”而不重“形”