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1、本文在大量對(duì)外漢語課堂真實(shí)語料(錄音)的基礎(chǔ)上，以實(shí)證研究的方法，概括了對(duì)外漢語課堂教學(xué)語言特點(diǎn)、功能類型，并對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)中反饋語(feedback)、課堂語速、媒介語的實(shí)際使用情況作了詳細(xì)描寫分析。 本文把對(duì)外漢語課堂教學(xué)語言從教學(xué)功能的角度歸納為課堂用語、教學(xué)內(nèi)容用語和師生交流用語三種類型。認(rèn)為以漢語為主要表現(xiàn)形式的對(duì)外漢語課堂教學(xué)語言既是教學(xué)手段又是教學(xué)目標(biāo)，具有明顯的雙重性；另外，受限性和階段性也是對(duì)外漢語課堂教學(xué)語言的重
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