對外漢語初級階段教學(xué)中教學(xué)語言的研究.pdf

1、教師的教學(xué)語言在組織課堂教學(xué)方面起著非常重要的作用，可以說沒有教學(xué)語言，課堂教學(xué)就無法實(shí)現(xiàn)。教學(xué)語言對教學(xué)效果產(chǎn)生的影響是研究課堂教學(xué)語言的出發(fā)點(diǎn)。對外漢語課堂中的教學(xué)語言不同于漢語母語課堂教學(xué)中的教學(xué)語言，它既是教師所使用的教學(xué)語言，同時(shí)也是第二語言學(xué)習(xí)者的目的語，所以有其自身鮮明的特點(diǎn)。在對外漢語教學(xué)活動(dòng)中，教師教學(xué)語言就應(yīng)合乎對外漢語教學(xué)實(shí)際和教學(xué)規(guī)律。對外漢語初級階段的教學(xué)語言的選擇、組織就要與初級階段學(xué)習(xí)者的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求

2、相適應(yīng)。教師要根據(jù)對外漢語初級階段教材的內(nèi)容以及第二語言習(xí)得的規(guī)律來組織教學(xué)語言;要結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、跨文化交際學(xué)等學(xué)科來提升自身素養(yǎng);要將教學(xué)語言與教學(xué)方法相結(jié)合來提高教學(xué)的效率和效果;要把握不同的對外漢語課型特點(diǎn)，根據(jù)各課型特點(diǎn)來設(shè)計(jì)、組織教學(xué)語言。以達(dá)到對外漢語教學(xué)目的、完成對外漢語教學(xué)任務(wù)。在這里我將站在前輩們的豐富研究成果上，進(jìn)一步對漢語初級階段的對外漢語教學(xué)語言進(jìn)行研究，旨在總結(jié)出適合對外漢語初級階段教學(xué)的教學(xué)語言

3、。
　　本文的研究對象是對外漢語初級階段教學(xué)中的教學(xué)語言，本文將分為五個(gè)部分對其進(jìn)行論述:
　　第一部分:闡述對外漢語教學(xué)中教學(xué)語言的研究背景及意義;列舉國內(nèi)外學(xué)者現(xiàn)階段在該領(lǐng)域取得的成果;說明將會使用到的研究方法。
　　第二部分:界定對外漢語課堂教學(xué)語言，闡述對外漢語教學(xué)語言的特性及其作用。
　　第三部分:分析對外漢語初級階段的教學(xué)對象的特點(diǎn)和初級階段中使用的教材，在此基礎(chǔ)上論述如何選擇、形成適合初級階段教學(xué)的