對外漢語初級階段的“是”字句教學(xué).pdf

1、“是”字句在現(xiàn)代漢語中使用頻繁，為常用句式。在對外漢語教學(xué)中，“是”字句也是教師較早教授，學(xué)生較多使用的重要句式之一。但是，由于“是”字特殊的動詞詞性，使得“是”字句結(jié)構(gòu)多樣、語用條件復(fù)雜。很多第二語言學(xué)習(xí)者在習(xí)得“是”字句的過程中，遇到了各種各樣的困難。
　　 本文結(jié)合了對外漢語教學(xué)的實踐經(jīng)歷，以南昌大學(xué)校本部漢語初、中級班學(xué)生與教師為主要的調(diào)查對象，通過對比分析、偏誤分析等方法對對外漢語初級階段的“是”字句教學(xué)進行了分析。特

2、別針對初級階段漢語學(xué)習(xí)者關(guān)于“是”字句的偏誤分析和出現(xiàn)的相關(guān)問題進行了探討，并且從教材、教師、教學(xué)三個角度提出了改變和調(diào)整等相應(yīng)的解決方案。
　　 本文包括以下四個章節(jié):
　　 第一章:緒論。主要闡述本文的選題動因，主要研究方法和需要解決的問題等內(nèi)容。本文希望在高頻使用與偏誤率較高的兩大背景下，通過對教學(xué)中的“是”字句進行實踐性的考察，能夠引起各方的關(guān)注，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，筆者關(guān)于“是”字句國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的研究情況

3、進行了調(diào)查與分析。
　　 第二章:對外漢語初級階段“是”字句的偏誤總結(jié)。筆者根據(jù)《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》的要求，對漢語教學(xué)中初級階段“是”字句的常見典型偏誤進行了排列與分析，以找出學(xué)生們習(xí)得過程中產(chǎn)生偏誤的問題所在。
　　 第三章中，筆者分別從主觀與客觀角度出發(fā)，對上一章節(jié)出現(xiàn)的偏誤進行探討，并且深入分析了產(chǎn)生偏誤的原因。與此同時，對關(guān)于對外漢語初級階段的“是”字句教學(xué)、教材和教師授課方面提出了一定的教學(xué)意見。