對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在當(dāng)今對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界，漢語(yǔ)教材種類繁多，但是其中大多數(shù)教材沒(méi)有考慮到外國(guó)人的學(xué)習(xí)能力以及年齡特征。目前針對(duì)外國(guó)成人漢語(yǔ)初學(xué)者編寫的對(duì)外漢語(yǔ)教材，在課文選擇上，要么僅限于一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話，要么又佶屈聱牙、晦澀難懂。隨著漢語(yǔ)國(guó)際化的發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)兒童開始加入漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的行列，然而在當(dāng)今對(duì)外漢語(yǔ)界，專門針對(duì)外國(guó)兒童編寫的漢語(yǔ)教材也寥寥無(wú)幾。這時(shí)，為初學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)人選擇合適的學(xué)習(xí)材料，成為首先要解決的問(wèn)題。
　　在對(duì)外漢語(yǔ)教材的選擇

2、上，不僅要針對(duì)漢語(yǔ)初學(xué)者，選擇詞匯量較小，容易理解的教材，還要充分考慮到材料的趣味性、生動(dòng)性，以期調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，同時(shí)教材的選取也應(yīng)考慮到其教育意義，并能夠完整、系統(tǒng)地傳播中華文化。按照以上要求，發(fā)現(xiàn)，一直以來(lái)，兒童文學(xué)都以其形象性、趣味性、故事性以及知識(shí)性為廣大讀者所熟知，并且兒童文學(xué)作品的閱讀群體不僅局限于兒童讀者，許多成年人也加入了其行列。本文作者提倡將中國(guó)兒童文學(xué)與初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以期能開辟出新領(lǐng)域，翻陳出新，來(lái)解