初級(jí)階段漢語聽力教學(xué)中教師語言使用研究.pdf

1、聽力教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，其主要的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生聽的技巧，提高學(xué)生聽的能力。本文以教師語言在聽力教學(xué)中的使用為切入點(diǎn)，探討教師語言在課堂教學(xué)中的使用情況及特點(diǎn)，試圖為教師語言在聽力教學(xué)中的使用尋求恰當(dāng)?shù)姆绞健?br>　　 本文把教師語言分為課堂組織用語、講授解釋用語、互動(dòng)交流用語和評(píng)價(jià)反饋用語四大類。筆者選取了安徽大學(xué)的兩位教師作為研究對(duì)象，采取課堂錄音的方式對(duì)兩位教師在教學(xué)中使用的語言進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。通過觀

2、察數(shù)據(jù)和分析語料，筆者發(fā)現(xiàn)不同的教師語言類型對(duì)課堂教學(xué)效果都有一定的影響。其中，互動(dòng)交流用語的使用是最為頻繁的，對(duì)聽力教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。而課堂組織用語和評(píng)價(jià)反饋用語使用的頻率相對(duì)較低，這兩種語言在促進(jìn)聽力教學(xué)的效果上并不明顯。教師在講授解釋用語的使用上存在的問題較多，主要集中于有爭(zhēng)議的地方常常忽略，重復(fù)解釋的地方較多這兩方面。筆者在文章最后提出了一些對(duì)聽力課教師語言使用方面的建議和思考。
　　 此外，筆者還發(fā)現(xiàn)在兩位教師的聽