泰國漢語教材《體驗漢語》《快樂漢語》初級階段比較研究.pdf

1、近年來，泰國漢語教學蓬勃發(fā)展，漢語教材數(shù)量急劇增加，但是教材的質(zhì)量仍然難以滿足漢語教學的需求。本文選取兩套在泰國使用率較高的《體驗漢語》和《快樂漢語》兩套教材作為研究對象，根據(jù)教材編寫理論及筆者在泰國教學時的一些經(jīng)驗，進行對比分析，總結(jié)出兩套教材的優(yōu)點和不足，在此基礎(chǔ)上，提出泰國漢語教材選擇和編寫的原則和應該注意的問題，希望對泰國漢語教材的選擇和編寫有所幫助。
　　論文共三大部分，分別為：緒論，正文和結(jié)論。第二部分正文為本文的主要

2、部分，分為三章。
　　緒論主要介紹論文題目的研究緣起，包括研究對象，理論基礎(chǔ)、研究方法和相關(guān)文獻綜述。
　　第一章，主要闡述泰國漢語教材研究的意義，并對泰國漢語教育的現(xiàn)狀和泰國漢語教材的使用情況進行說明。
　　第二章，分別從《體驗漢語》和《快樂漢語》的編寫原則、語言要素、課文和文化項目進行分析。
　　編寫原則：從教材編寫的針對性、趣味性、實用性和科學性四個方面進行分析。
　　語言要素：包括語音、詞匯和語法。

3、語音方面，簡單介紹教材語音編排的處理方式。語法方面，對比兩套教材語法點的數(shù)量、語法點的選用、語法點的編排。詞匯方面，對比兩套教材的詞匯量、詞匯等級分布情況以及教材大綱以外的詞匯。
　　課文：對比兩套教材課文的形式、話題的選擇和功能的設(shè)置。
　　文化：從課文內(nèi)容反映的交際文化，文化專欄展示的知識文化兩方面入手，對兩套教材的文化項目進行分析。
　　第三章，通過總結(jié)兩套教材的優(yōu)點和不足，提出對泰國漢語教材選擇和編寫的思考。<