愚公移山 說課稿

1、《愚公移山》說課《愚公移山》說課一、關于教材一、關于教材:《愚公移山》是品德與社會第七冊第三單元《人地和諧》中的第一課。通過愚公移山的故事，知道我們中華民族是勤勞勇敢的民族，艱苦奮斗、自強不息的愚公精神也是我們民族的特點。了解我國自然環(huán)境的復雜性給人民生產(chǎn)、生活帶來的不利因素，以及我國人民在治理自然環(huán)境中的事跡，學生通過探究人與自然的關系，初步了解人地和諧才能發(fā)展的道理。從而感悟新時代建設美好家園仍然需要發(fā)揚愚公精神。所以，本篇課文是對

2、學生進行民族精神教育的典型范例。二、對教材的處理對教材的處理作為整個單元的首課，《愚公移山》要突出的是不怕吃苦，敢于向大自然挑戰(zhàn)，艱苦奮斗、自強不息的愚公精神。在教材處理上，我安排兩課時進行教學：第一課時，了解愚公移山故事，感受勤勞勇敢、自強不息的民族精神。了解我國自然環(huán)境的復雜性與不利因素，了解我國人民在治理自然環(huán)境中的事跡，從而感悟建設美好家園需要發(fā)揚民族精神。第二課時，尋找當代新愚公，通過實例體會當代愚公對于振興祖國所作的貢獻，明

3、白現(xiàn)代社會仍需要發(fā)揚愚公精神，銘記愚公精神永發(fā)揚。本次活動我向大家展示的是第一課時的教學內(nèi)容，教學目標是：了解愚公移山故事，說說我國古代歷史奇跡，懂得中華民族自古以來就有勤勞勇敢、自強不息的民族精神；有克服自然環(huán)境的復雜性與不利因素，追求人與自然和諧統(tǒng)一的聰明才智和勇敢氣魄。從而通過實例體會當代愚公對于振興祖國所作的貢獻，明白現(xiàn)代社會仍需要發(fā)揚愚公精神，學習當代新愚公開拓創(chuàng)新精神，銘記愚公精神永發(fā)揚。三、解決知識的傳授三、解決知識的傳授

4、在教學設計中，我堅持品德與社會“史地融合、古今貫穿、以知載德、落實民族精神教育”的理念，比如：1了解運河開鑿前我國東西向水路交通方便，南北向水路交通不便的不利因素。課堂上既講開鑿京杭大運河的歷史史實，又讓學生知道運河開鑿前后我國隨機將自己的了解與學生的探究相結(jié)合，感受歷史遺跡訴說的古代愚公不怕困難、堅忍不拔的精神。再如，了解我國自然環(huán)境中有哪些不利因素。通過對古代大運河開鑿和現(xiàn)代牛玉琴治沙等事跡的探究，感受千百年來，一代又一代勞動人民因

5、地制宜，克服自然環(huán)境中各種不利因素，發(fā)展生產(chǎn)、改善生活的具體事例。通過辨析，了解愚公移山的精神永遠不會過時；最后展示青藏線建設者治理自然環(huán)境，改善生存條件的典型事例，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族的偉大復興，在愚公精神激勵下奮勇前進的強烈民族自信心和自豪感。在師生互動中，除了對學生的探究進行適當補充外，我還借助了媒體輔助教學，我國地形圖、水系圖和大運河走勢圖解決了時空的跨越、地理的認知；牛玉琴墾荒治沙的視頻，以及沙漠、山脈、干旱、青海湖、西藏的