基于項目驅動，過程考核的vfp程序設計課程教學改革

1、基于項目驅動，過程考核的基于項目驅動，過程考核的VFP程序設計課程教學程序設計課程教學改革改革VisualFoxPro（簡稱VFP）程序設計課程是高校經管類、文科類學生的必修課，課程的目標是使學生理解面向對象程序設計思想，掌握運用數(shù)據(jù)庫技術進行程序設計的基本技能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，并能運用VFP開發(fā)功能全面的數(shù)據(jù)庫應用程序，為后續(xù)的學習及實踐打下良好的基礎。1傳統(tǒng)VFP程序設計課程教學中存在的問題[12]⑴教學方法沒有創(chuàng)

2、新。由于VFP知識點零碎、復雜：包括大量的命令、語法、數(shù)據(jù)庫、程序設計、可視化程序設計的概念，傳統(tǒng)教學以教師講授為主，學生被動接受，且教學過程中各知識點分別介紹，并沒有形成“項目開發(fā)”的理念。⑵課程教學目標模糊，學生學習目的不明確，對學習重視程度不夠。⑶考核方式不科學，一是以平時成績和考試成績?yōu)橐罁?jù)的課程考核機制對學生學習過程的監(jiān)控不足；二是考題對學生編程能力的考核不全面，導致部分學生以應試的態(tài)度對待課程。針對以上問題，根據(jù)近年來的VF

3、P教學經驗，筆者提出并正在實踐的一種基于項目驅動、過程考核的VFP程序設計課程教學模式。2VFP程序設計課程的教學內容和方法設計行自主編程，對學生的積極性、主動性和創(chuàng)新行為給予及時的正反饋，對學有余力的學生鼓勵其拓展項目功能。課下讓學生通過兩個途徑實現(xiàn)自主學習。一個途徑是網(wǎng)絡教學平臺，教師提前將VFP課程的課程介紹、教學大綱、教學日歷、電子課件等教學資料上傳到該教學平臺；另一個途徑是通過微信公眾平臺，教師將每個知識點的講解做成35分鐘的

4、小視頻發(fā)布到微信平臺；學生只要登錄網(wǎng)絡教學平臺或關注了該公眾號隨時都可以查看教學資料或觀看小視頻。由于VFP程序設計課程是實踐性較強的課程，學院免費開放機房供學生實訓，而且有老師負責答疑。3VFP程序設計課程考核方式VFP課程考核體系采用過程考核與綜合項目考核相結合的方式[5]。本課程設置的綜合項目有6個子項目，子項目分數(shù)各占10%，綜合項目占30%，出勤和課堂表現(xiàn)占10%。6個子項目作為平時作業(yè)，教師根據(jù)學生完成情況給出成績，綜合項目