淺析如何提高小學(xué)拼音教學(xué)的效率

1、淺析如何提高小學(xué)拼音教學(xué)的效率淺析如何提高小學(xué)拼音教學(xué)的效率隆回縣北山鎮(zhèn)中心小學(xué)文依15007397221拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯的第一步。拼音教學(xué)的成敗直接影響學(xué)生語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。但是漢語(yǔ)拼音字母是抽象的符號(hào)，再加上一年級(jí)學(xué)生年齡小、理解能力差。所以，如何針對(duì)初入學(xué)兒童的身心特點(diǎn)和新教材的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高拼音教學(xué)的效率就顯得尤為重要。因此，本人在拼音教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手，將拼音教學(xué)“趣味化、游戲化、活動(dòng)化

2、、生活化”。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地渡過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)——漢語(yǔ)拼音。一、寓教于趣“圖與歌”1、利用情境圖和語(yǔ)境歌教師在教學(xué)中要充分利用好教材中提供的圖畫(huà)，并精心設(shè)計(jì)兒歌，千方百計(jì)地給孩子們提供“情境圖”與“語(yǔ)境歌”。如，教學(xué)單韻母“aoe”時(shí)，可用這樣的兒歌：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽(yáng)出來(lái)公雞叫，圓圓嘴巴ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee?！边@樣能夠?qū)崿F(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容直觀形象的結(jié)合，學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)唱

3、，在流動(dòng)的節(jié)奏中快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。在“圖與歌”的情境中學(xué)習(xí)，打破了字母的神秘感，能縮短學(xué)生與漢語(yǔ)拼音的距離。2、編生動(dòng)有趣的故事一年級(jí)的孩子注意力保持時(shí)間短，但特別愛(ài)聽(tīng)故事。教師應(yīng)充“uiuiui你是小ai我是ei”，通過(guò)游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀加強(qiáng)了記憶。再如擊鼓傳花游戲時(shí)，教師一邊敲擊一邊傳遞卡片，敲擊聲停了卡片傳到誰(shuí)，誰(shuí)就大聲讀出來(lái)。讀錯(cuò)了，讓大家教他；他對(duì)了，讓他教教大家。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物，思維活躍、

4、情緒高漲，在游戲中更快地掌握并運(yùn)用了拼音。另外，在復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：用什么辦法區(qū)別這四個(gè)字母的樣子？學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)、演一演、擺一擺、猜一猜等。還可以設(shè)計(jì)“漢語(yǔ)拼音課中操”，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識(shí)。如，“做運(yùn)動(dòng)，解疲勞，我們來(lái)做課中操；搖搖頭，晃晃腦，我們來(lái)背聲母表b、p、m……伸伸手，跺跺腳，我們來(lái)背韻母表a、o、e……振振臂，扭扭腰，整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi……專(zhuān)心聽(tīng)，勤動(dòng)腦

5、，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。”三、寓教于用“拼與寫(xiě)”課堂教學(xué)中，把四線格稱(chēng)為“拼音寶寶的家”，寫(xiě)拼音就是送拼音寶寶回家，把上中下格稱(chēng)為“一樓、二樓、三樓”。如寫(xiě)“s”，就是把s寶寶送回二樓；寫(xiě)“p”，p寶寶正在梳辮子，長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子從二樓一直垂到一樓的一半。形象的教學(xué)，讓孩子們很快就記住字母在四線三格中的位置。另外，教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的拼音，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。在教學(xué)具體音節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中什么時(shí)候用得著，還可以引