如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

1、淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣【論文摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。在化學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)研究的一個(gè)永恒話(huà)題，本論文以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣問(wèn)題進(jìn)行了理論的闡述。【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)教學(xué)；興趣；激發(fā)；培養(yǎng)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！毙睦?/p>

2、學(xué)也明確指出“興趣是人樂(lè)于積極地去接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種心理傾向。當(dāng)興趣發(fā)展成為從事實(shí)際活動(dòng)的傾向時(shí)，就變成了愛(ài)好。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在催化劑，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)就會(huì)變得生動(dòng)、有趣，就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[5]。那么，如何根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和青少年的心理特征有效地激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢筆者結(jié)

3、合自身的教學(xué)實(shí)踐談一些自己的見(jiàn)解。一、借助學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我國(guó)古代教育提倡樂(lè)學(xué)，主張“寓知于樂(lè)，以趣激學(xué)”“不興其趣，不能樂(lè)學(xué)”。陶行知先生也說(shuō)過(guò)“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)其內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要途徑。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)課的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。(一)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)

4、驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)這一學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)性動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的和任務(wù)，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。、、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采取新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要注意提高自己的教學(xué)水平，想方設(shè)法加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以趣促學(xué)[2]。(一)充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)形式以其良

5、好的直觀(guān)性、形象性、趣味性和交互性為越來(lái)越多的人所接受[5]。多媒體教學(xué)利用其引人入勝的視頻圖像、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、色彩鮮艷的圖片等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極地去聽(tīng)、看、動(dòng)手和思考問(wèn)題。它還直觀(guān)的表現(xiàn)了復(fù)雜的理論和概念，把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入娛樂(lè)形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了寓教于樂(lè)的多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果。(二)設(shè)

6、懸念，巧誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和習(xí)題計(jì)算卻顯得有些枯燥，為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)[1]?；瘜W(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、巧妙設(shè)疑，成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)、提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師應(yīng)抓住中學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂