多媒體與婦產(chǎn)科課堂教學

1、多媒體與婦產(chǎn)科課堂多媒體與婦產(chǎn)科課堂教學教學【關鍵詞】婦產(chǎn)科；多媒體；課堂教學［關鍵詞］婦產(chǎn)科；多媒體；課堂教學婦產(chǎn)科是高等醫(yī)學院校臨床課程中的一門主干課程。也是一門比較難開展的學科，原因在于有些疾病涉及到患者的隱私，或者患者不愿配合。這使得教學工作與學生學習變得極為抽象。但是多媒體技術(shù)在課堂教學的廣泛應用，解決了這個問題。本人從事婦產(chǎn)科教學工作多年，現(xiàn)從我校實際情況就多媒體技術(shù)在婦產(chǎn)科教學中的應用略作探討。1理論教學模式的發(fā)展及弊端我

2、校的婦產(chǎn)科教學工作經(jīng)歷了板書、掛圖、幻燈、投影及多媒體等多種模式，在20世紀70年代，婦產(chǎn)科教學主要是教師在講臺上講，學生在下邊聽，教師憑借板書，畫圖增加學生印象。在80年代，我校通過專業(yè)繪畫師，將器官構(gòu)造，分娩機轉(zhuǎn)等比較抽象的內(nèi)容繪制成圖。90年代，我校廣泛使用投影及幻燈等新興教學模式及手段，大大提高了教學效率及效果。但是婦產(chǎn)科是一門實踐性很強的臨床課程，傳統(tǒng)的教學手段枯燥、識。而且又能清楚的顯示其診斷過程（如宮頸刮片，活檢）中的關鍵

3、步驟，增強了學生的記憶力，建立起臨床思維的能力。但是，單一的媒體教學并不能滿足完整的現(xiàn)代化教學需要，每種單一媒體教學都各有利弊。傳統(tǒng)教學雖不及多媒體教學形象，但其最大優(yōu)點是教師能吸引學生注意力，使得他們跟上授課節(jié)奏。而多媒體教學容易造成學生懶惰心理，上課不注意聽或干脆不來上課，課余找老師拷貝課件。由此可見，多媒體教學的優(yōu)勢，也正是傳統(tǒng)教學的不足之處，而多媒體教學的弊端，又可以用傳統(tǒng)教學的長處來彌補［1］。因此，本科室的老師上課都是兩種模